МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФГБОУ ВПО «ПЕНЗЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

ФАКУЛЬТЕТ «ИНФОРМАЦИОННЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему «Образование в современном мире»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пгта 3.05100.62.10.Пз

Выполнил студент группы 11ОЭ1б

Никитин В.И.

Руководитель: к. пед.н., доцент каф.

ПЕДиП Плахина Л.Н.

Работа защищена с оценкой_______________

Пенза, 2012

Утверждаю

Зав. кафедрой ПЕДиП

____________

«___» ___________ 20__г.

ЗАДАНИЕ

На курсовую работу по дисциплине

«Психология профессионального образования»

Студенту Никитин В.И._____________________ Группа ____11ОЭ1б___

Тема работы: Образование в современном мире

Задание: Рассмотреть проблемы образования в современном мире и пути их решения, их виды и причины возникновения

Руководитель: _______________________________________________________

Задание получил «___» ________ 2012 г.

Студент__________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................4

Глава 1. Основные направления развития современного образования......................................................................................................6

1.1Изменение целей образования в современном мире............................7

1.2Основные тенденции образования в современном мире.....................9

ВЫВОД...................................................................................................................15

Глава 2.Проблемы использование новых технологий в обучении...........................................................................................................16

2.1 Образование в условиях глобализации..............................................23

2.2 Проблемы образования в других странах..........................................26

ВЫВОД...................................................................................................................28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................30

ВВЕДЕНИЕ

В последние несколько лет в выступлениях и публикациях российских философов, социологов, психологов и педагогов, а также - ученых, писателей, политиков и других представителей отечественной интеллигенции совершенно особую актуальность обнаруживает проблема образования. Вряд ли это можно счесть простой случайностью или новой интеллектуальной модой: скорее за этим стоят некие новые тенденции общемирового цивилизационного процесса. При этом особое внимание в любых дискуссиях на тему образования уделяется как довольно жесткой критической оценке классических образовательных парадигм, концепций, моделей, институтов, так и поиску их новых образов, более адекватных современной культурной ситуации. Известная нам традиционная модель образования практически всегда представляет собой простую трансляцию культуры, притом, как правило - некоторой моно-культуры, господствующей в данном обществе и государстве в определенное время. Основным смыслом такого образования обычно является обучение, понимаемое как простое усвоение учащимися некоторой суммы накопленных человечеством в различных областях, и, в значительной степени - разрозненных знаний, с целью подготовки специалиста, готового включиться в существующие социально-экономические институты и комплексы.

Уже сейчас мир в целом становится многополярным и поликультурным, а ведущими тенденциями современного образования являются его гуманизация и гуманитаризация, диалогизм и проектность. В этой связи уже есть и понимание того, что образование и обучение - очень разные вещи, и что образование не должно быть просто трансляцией. Однако, сегодня меняются образовательные методологии и технологии, даже содержание образовательных программ и учебных планов, но не сама сущность образования, которая пока остается совершенно неизменной, поскольку все еще не произошло главной ментальной перемены в этом контексте.

Целью работы является изучение основных направлений развития современного образования и его тенденций.

Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить следующие задачи:

1. Рассмотреть основные изменения современного образования.

2. Рассмотреть основные тенденции образования в современном образовании.

3. Рассмотреть основные проблемы в современном образовании.

Объектом исследования является нынешнее образование и его основные нововведения.

Курсовая работа состоит из введения, двух частей и заключения. Во введении дается обоснование темы, говорится о цели, задачах, ее актуальности, об объекте и предмете исследования, о структуре работы. В первой части рассматриваются основные направления развития современного образования, его основные изменения, тенденции. Во второй части рассматриваются проблемы использование новых технологий в обучении и в условиях глобализации . В заключении подводятся итоги проделанной работы, делаются выводы и обобщения.