Семинар № 7 Тема: Особенности художественной речи
Субъекитвое и объективное изучение языка художественной литературы. ( по работе В. В. Виноградова «О языке художественной литературы» // http://danefae.org/lib/vvv/ojaxl/iii.htm )
II. Разделите следующие стилистические фигуры и тропы на лексические, синтаксические, фонетические:
аллегория, аллитерация, аллюзия, анафора, антитеза, ассонанс, архаизмы, бессоюзие (асиндетон), варваризмы, вульгаризмы, гипербола, градация, диалектизмы, жаргонизмы, зевгма, идиомы, инверсия, ирония, литота, метафора, метонимия, многосоюзие (полисиндетон), неологизмы, обрамление, оксюморон, олицетворение, ономатопея (звукоподражание), параллелизмы, перифраз, повтор, подхват, риторический вопрос, риторические обращения, синекдоха, синонимы, славянизмы, сравнение, умолчание, эвфемизм, эллипсис, эпитет, эпифора.
Ш. Определите вид тропа в следующих отрывках из произведений:
Только слышно на улице где–то
Одинокая бродит гармонь.
(М . Исаковский)
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
(А. Пушкин)
Якісь он квіти, сині-сині
на голу цеглу повились.
Спиває ранок по росині,
як в нас під хатою колись.
(Ліна Костенко)
Аксинья ходила на цыпочках, говорила шепотом, но в глазах,
присыпанный пеплом страха, чуть приметно тлел уголёк от
зажженного Гришкой пожара.
(М. Шолохов)
Кому сказать мне, с кем мне
поделиться
Той грустной радостью,
что я остался жив.
(С.Есенин)
Прямо дороженька, насыпи узкие,
Столбики, рельсы, мосты.
(Н. Некрасов)
И ответил мне меняла кратко:
О любви в словах не говорят,
О любви вздыхают лишь украдкой,
Да глаза, как яхонты, горят.
(С. Есенин)
Погода пуще свирепела,
Нева вздувалась и ревела,
Котлом клокоча и клубясь,
И вдруг, как зверь остервенясь,
На город кинулась.
(А. Пушкин)
На глаза осторожной кошки
Похожи твои глаза.
(А. Ахматова)
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился;
Перстами легкими как сон
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
(А. Пушкин)
На глаза осторожной кошки
Похожи твои глаза.
(А. Ахматова)
Полночной порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.
(К.Бальмонт)
У нее были искусственные зубы и сострадательное сердце.
(О. Генри)
Она уронила слезу и носовой платок.
(Ч. Диккенс)
IV. Прочтите отрывок из «Мертвых душ» Н. Гоголя. Проанализируйте все тропы и стилистические фигуры в тексте, создающие образность и пафос произведения.
И какой же русский не любит быстрой езды? Его ли душе, стремящейся закружиться, загуляться, сказать иногда: «черт побери всё!», его ли душе не любить её? Её ли не любить, когда в ней слышится что–то восторженно чудное? Кажись, неведомая сила подхватила тебя на крыло к себе, и сам летишь, и всё летит: летят версты, летят навстречу купцы на облучках своих кибиток, летит с обеих сторон лес с темными строями елей и сосен, с топорным стуком и вороньим криком, летит вся дорога невесть куда в пропадающую даль, и что–то страшное заключено в сем быстром мельканье, где не успевает означиться пропадающий предмет, – только небо над головою, да легкие тучи, да продирающийся месяц одни кажутся недвижны. Эх, тройка! птица–тройка, кто тебя выдумал?
V. Прочтите стихотворение М. Лермонтова «Утёс». Про–анализируйте его композицию, язык и стиль; прокомментируйте его образную систему. Сформулируйте тему и идею стихотворения. Сравните свои наблюдения с заметками литературоведа Е.А. Маймина.
Ночевала тучка золотая
На груди утеса–великана,
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя;
Но остался влажный след в морщине
Старого утеса. Одиноко
Он стоит, задумался глубоко
И тихонько плачет он в пустыне.
Заметки
о стихотворении М.Лермонтова
«Утёс»
У Лермонтова есть прекрасное стихотворение о любви, о счастье, которое показалось возможным и которого все–таки не было.
… Уже первый стих, первые слова стихотворения воспринимаются читателем не в обычном, не в непосредственном их значении. Слова «ночевала тучка золотая» в условиях стиховой речи сразу же вызывают образное представление. И это образ не столько зрительный, сколько ассоциативный. … То, что слово «тучка» женского рода, определяет направленность мысли читателя, характер ассоциаций, которые у него возникают. «Туча» вызывает у него в этом контексте представление о женском, ассоциируется с женским началом. Если бы это было не так, стихотворение потеряло бы всякий смысл.
Уменьшительно–ласкательная форма слова придает ему дополнительные и очень существенные в сюжетном смысле оттенки. «Тучка» – это не только женское, но и нежное начало. Эпитет «золотая», который лишь с трудом соотносится с тучей в обыденном нашем сознании, вводит и подчеркивает этот художественно важный признак.
Такое восприятие образа, заключенного в первом стихе, поддерживается и усиливается образным смыслом второго стиха: «на груди утеса–великана». Слово «утес» – мужского рода. Оно и само по себе, и еще больше рядом со словом «тучка» естественно вызывает представление о чем–то сильном, мужском, огромном – и не очень складном. В контексте стихотворения слова по особенному переосмысляются, в сознании читателя возникает новый ряд художественных смыслов.
… Необходимо отметить и художественную, стилистическую значимость инверсии в первом стихе. Подлежащее с определением «тучка золотая», стоящее после глагольного сказуемого, тем более в конце стиха, т.е. на особо сильном в ритмическом отношении месте, звучит подчеркнуто и увеличивает весомость и значимость решающего в сюжетном отношении образа. В то же время, существенный смысловой параллелизм дополняется синтаксическим параллелизмом:
Ночевала тучка золотая
На груди утеса–великана…
Итак, первые два стиха – вызвали в представлении читателя достаточно определенный образ. Это стихотворение совсем не о тучке и утесе, а о человеке и человеческом.
… Слова из пятого стиха – «в морщине», подобно отмеченным уже словам «на груди», подобно последующим «задумался» и «плачет» – не совсем обычная метафора. Слова «в морщине», так же как и стоящий рядом эпитет «старого», органически связаны, слиты со всем художественным контекстом. Они выступают в стихотворении Лермонтова не в связи с утесом вообще, а в связи с утесом покинутым и тоскующим.
… Сюжетное действие в стихотворении «Утес» не только есть, оно не только развивается в острых психологических перипетиях, но оно имеет также свое завершение – свою драматическую развязку. Она заключена в одном последнем слове – «пустыня». «Пустыня» – это не указание на место действия. Возникшее в самом конце стихотворения, оно является неким психологическим итогом рассказанного. Слово это выявляет и подчеркивает основной мотив стихотворения «Утес» – мотив неразде–ленной любви и душевного одиночества.
(Е.А. Маймин. Опыты литературного анализа.
М., 1972. С.185–194)
Прочтите рассказ А. Чехова «Тоска».
1) В основе композиции рассказа лежит повтор. Он выступает как ведущий стилистический прием на разных уровнях. Укажите повторы на лексическом, синтаксическом, сюжетном и композиционном уровнях. Какую роль играют они в рассказе?
2) Проанализируйте композицию рассказа. Соответствует ли она традиционной схеме? Укажите экспозицию, завязку и др. элементы сюжета. Какую роль играет в рассказе эпиграф?
3) Проанализируйте, как создается образ Иона.
4) Проследите за тем, как меняется число потенциальных слушателей Ионы. Какой стилистический прием просматривается за этим элементом рассказа? В чем состоит его роль?