- •Предмет педагогики, связь педагогики с другими науками
- •2 Источники развития педагогики как науки.
- •3 Понятие педагогического идеала
- •4 Отрасли современной педагогики
- •5 Традиционные методы научно-педагогических исследований
- •6 Количественные методы научно – педагогических исследований
- •7 Педагогический процесс как система и целостность
- •8 Этапы педагогического процесса
- •9 Образовательная система России
- •12 Реформы и инновации в системе образование рф
- •14 Возрастные особенности развития младших школьников (6 – 10 лет)
- •15 Возрастные особенности развития среднего возраста (10 – 15 лет)
- •16 Возрастные особенности развития школьников старшего школьного возраста (15 – 18 лет)
- •17 Закономерности возрастного развития
- •18 Основные категории педагогики
- •Воспитание как категория педагогики
- •Обучение как категория педагогики
- •Образование как категория педагогики
- •Формирование как категория педагогики
- •Развитие как категория педагогики
- •26 Компоненты педагогической техники
- •27 Мастерство педагогического общения
- •28 Понятие педагогической технологии
- •29 Технологии воспитания
- •30 Технологии обучения
- •32 Общее определение дидактики
- •33 Цели и содержание дидактики
- •34 Основные категории дидактики
- •35 Принципы дидактики
- •36 Классификация методов обучения
- •37 Общая характеристика методов обучения
- •38 Виды обучения
- •39 Особенности организации проблемного обучения
- •40 Особенности организации программированного обучения
- •41 Формы организации учебной деятельности
- •42 Средства обучения. Модернизация современной школы
- •43 Организация самостоятельной работы учеников.
- •44 Цели и содержание воспитания
- •45 Закономерности воспитательного процесса
- •46 Принципы воспитания
- •47 Методы педагогического воздействия на личность (классификации).
- •48 Общая характеристика методов воздействия на личность
- •49 Воспитание личности в коллективе
- •51 Правовое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Содержание современного нравственного воспитания.
- •Трудовое воспитание в современной школе
- •Физическое воспитание. Его роль в жизни человека
- •Содержание полового воспитания
- •Эстетическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Экологическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Семейное воспитание. Общая характеристика
- •61 Профессиограмма педагогической деятельности.
Обучение как категория педагогики
Обучение это специально организованный, целенаправленный, управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников с целью усвоения ЗУНов, формирование мировоззрения, развитие умственных сил с целью формирования компетенций
Обнову обучения составляют ЗУН, выступающие со стороны преподавателя в качестве исходных компонентов содержания.
- Знания – отражение человеком объективной реальности в форме фактов, представлений, понятий и законов наук.
- Умения – готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические действия на основе усвоенных знаний
- Навыки – компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до автоматизма путем многократных повторений
В любом воспитании всегда содержатся элементы обучения. Обучая – воспитываем, воспитывая – обучаем. Области понятий обучения и воспитания частично перекрываются.
Образование как категория педагогики
Образование – результат обучения
- это объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления полученных в определенном типе учебных заведений
Главный критерий образованности – систематичность знаний и системность мышления проявляющиеся в том, что человек способен самостоятельно восстанавливать недостающие звенья в системе знаний с помощью логических рассуждений
В зависимости от объема знаний и степени самостоятельности мышления выделяют:
Начальное
Среднее
Высшее
В зависимости он характера и направленности:
Общее – знание основ наук о природе, обществе, человеке. Формируется диалектико – материалистическое мировоззрение, развивает познавательные способности.
Профессиональное – осуществление подготовки к профессиональной деятельности
Политехническое – знакомит с основными принципами современного производства вырабатывается навыки обращения с простейшими орудиями труда, которые применяются в быту и повседневной жизни.
Формирование как категория педагогики
Формирование – процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экономических, социальных, экологических, идеологических, психологических и т.д. Воспитание – одни из важнейших, но не единственный фактор формирования личности. Формирование подразумевает законченность человеческой личности, достижение уровня зрелости, устойчивости.
Понятие формирование считается еще не установившейся педагогической категорией несмотря на очень широкое его применение. Его смысл то чрезмерно сужается то расширяется до безграничных пределов.