Лекция 1, 2.

Педагогика состоит из 4 частей:

-

- дидактика (теория обучения)

- теория воспитания

- школоведение -> инновационный процесс

-> управление образовательными системами

Педагогика как наука

1. Предметы и задачи

2. связь с другими науками

3. Отрасли

Педагогика – наука о воспитании людей (детоведение)

Воспитание – процесс формирования полезных качеств и привычек. Процесс, в котором социальный опыт старшего поколения переплавляется в младшее поколение (включает обучение и образование).

В педагогике выделяют 2 аспекта:

- теория

- практика

Теоретическая педагогика описывает законы и закономерности обучения и воспитание людей и предлагает педагогической практике наилучшие пути и способы решения задач.

Задачи практической педагогики оперативно решить в обществе образовательные и воспитательные проблемы.

Педагогика возникает в 17 веке в Европе, хотя донаучный период отсчитывается с появлением человеческого сообщества.

Науки педагогики:

1) Фундамент – философия воспитания. Она изучает возможности использования в воспитательной практике идей различных философских систем.

2) История педагогики. Изучает развитие воспитания, как общественное явление, изучая прошлое, прогнозирующее будущее.

3) Общая педагогика. Изучает общие закономерности.

4) Возрастная педагогика: 1. Дошкольная

2. Школьная

3. Профтех школа

4. Производственная

5) Педагогика труда. Решает проблемы повышения квалификации или преобретения новой профессии в зрелом возрасте.

6) Социальная педагогика = перевоспитание правонарушителей.

7) Семейная педагогика.

8) Специальные педагогики:

- Сурдопедагогика (решает проблемы воспитания глухонемых)

- Тифлопедагогика (решает проблемы воспитания слепых)

- Олигофренопедагогика

9) Этнопедагогика

10) Инжинерная педагогика (компьютер)

11) Военная педагогика.

Источники развития педагогики как науки:

1 Многовековой народный опыт.

2 Философские, общестовеческие, педагогические и психологические труды.

3 Текущая мировая и отечественная практика воспитания.

4 Данные специально организованных педагогических и социологических исследований

5 Опыт педагогов-новаторов (70-80-е годы), экспериментальные площадки (90-е годы), инновационный процесс. Педагогов стали называть новаторами.

Связь с науками.

1. С философскими науками (диалектический материализм, исторический материализм, науковедение, социология, этика, эстетика) Этика – наука о нравственности и морали. Эстетика – наука о прекрасном и безобразном. Все эти науки помогают педагогике определить смысл и цели воспитания.

2. С анатомией и физиологией. Составляет базу для понимания биологической сущности человека (возрастная группа, нервная система, опорно-двигательный аппарат, органы чувств).

3. С психологией, но психологи изучают саму психику, а педагогу важно знать психологические параметры личности (память, внимание, чувство, воля) для того, чтобы подобрать максимально эффективные способы воздействия на эту личность.

4. С точными и информационными науками.

5. С другими науками (история, литература, география, антропология, экология, медицина, экономика, археология и т.д.), изучающими прошлое, настоящее и будущее человечества, сферу обитания человека, условие его жизни и развития.

6. С частными методиками. Методики исследуют закономерности изучения конкретных учебных дисциплин, а педагогика (дидактика) описывает общее (закономерности, приемы, методы). Суггестология – занимается изучением воздействием на человека посредством слов.

Педагогический компонент присутствует в любой сфере и в любом типе общения (семейном, учебном, деловом и т.д.).