- •Предмет педагогики, связь педагогики с другими науками
- •2 Источники развития педагогики как науки.
- •3 Понятие педагогического идеала
- •4 Отрасли современной педагогики
- •5 Традиционные методы научно-педагогических исследований
- •6 Количественные методы научно – педагогических исследований
- •7 Педагогический процесс как система и целостность
- •8 Этапы педагогического процесса
- •9 Образовательная система России
- •12 Реформы и инновации в системе образование рф
- •14 Возрастные особенности развития младших школьников (6 – 10 лет)
- •15 Возрастные особенности развития среднего возраста (10 – 15 лет)
- •16 Возрастные особенности развития школьников старшего школьного возраста (15 – 18 лет)
- •17 Закономерности возрастного развития
- •18 Основные категории педагогики
- •Воспитание как категория педагогики
- •Обучение как категория педагогики
- •Образование как категория педагогики
- •Формирование как категория педагогики
- •Развитие как категория педагогики
- •26 Компоненты педагогической техники
- •27 Мастерство педагогического общения
- •28 Понятие педагогической технологии
- •29 Технологии воспитания
- •30 Технологии обучения
- •32 Общее определение дидактики
- •33 Цели и содержание дидактики
- •34 Основные категории дидактики
- •35 Принципы дидактики
- •36 Классификация методов обучения
- •37 Общая характеристика методов обучения
- •38 Виды обучения
- •39 Особенности организации проблемного обучения
- •40 Особенности организации программированного обучения
- •41 Формы организации учебной деятельности
- •42 Средства обучения. Модернизация современной школы
- •43 Организация самостоятельной работы учеников.
- •44 Цели и содержание воспитания
- •45 Закономерности воспитательного процесса
- •46 Принципы воспитания
- •47 Методы педагогического воздействия на личность (классификации).
- •48 Общая характеристика методов воздействия на личность
- •49 Воспитание личности в коллективе
- •51 Правовое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Содержание современного нравственного воспитания.
- •Трудовое воспитание в современной школе
- •Физическое воспитание. Его роль в жизни человека
- •Содержание полового воспитания
- •Эстетическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Экологическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Семейное воспитание. Общая характеристика
- •61 Профессиограмма педагогической деятельности.
12 Реформы и инновации в системе образование рф
Уровень развития образования это результат уровня развития общества. Общество и система образования связаны друг с другом неразрывно.
Сама система оказывает влияние на общество, может ускорять или тормозить его развитие. Когда речь заходит об изменениях в системе образования, противников этого процесса нет. Узкопрофессиональное образование не является достаточным. Для работы в любой сфере нужен определенный объем общей культуры, фундаментальная подготовка и хорошая ориентация в сфере человеческих отношений. Образование превратилось в пожизненный процесс, его становление непрерывным. Необходимы новые образовательные учреждения и повышение квалификации работающих учителей.
Реформы – нововведения которые организуются и проводятся государственной властью
Масштабы реформирование:
- внутригосударственное
- внутриведомственное
Инновации – нововведения которые являются результатом деятельности людей внутри системы образования.
Разрабатываются работниками системы образования и наук
Инновации позволяют формировать сознание и направленность, активность педагогической общественности
Основные причины реформирование:
- попытка уйти от тоталитарности
- стремлений гуманизировать образование
- сфера образования должна приспособляться к новой экономической системе
- необходимость обеспечить новое качество знания
Этапы:
подготовительный (конец 80 – 92 гг) – изменение концептуальных подходов, создание новой концепции, апробирование новых подходов
Становление вариативного образования – появились положительные тенденции, гуманизация и гуманитаризация, увеличение видов общеобразовательных учреждений. Вариативное образование – запрет вариативных учебников и программ
Формирование механизмов – этап устойчивого, грамотного развития и системных инновационных изменений.
В настоящее время реформирование продолжается
14 Возрастные особенности развития младших школьников (6 – 10 лет)
Физиологические критерии: замедляется рост и заметно увеличивается вес; скелет подвергается окостенению, но это процесс еще на завершается. Интенсивное развитие мышечной системы с развитием мелких мышц кости, появляется способность выполнять тонкие работы, благодаря чему ребенок овладевает навыком быстрого письма. Совершенствуется нервная система, интенсивное развитие функций больших полушарий головного мозга, усиливается аналитическая функция коры.
Психологический критерий: восприятие отличается неустойчивостью и неорганизованностью, но в то же время остротой и свежестью созерцательной любознательности. Внимание непроизвольно, не достаточно устойчиво, ограничено по объему. Мышление развивается от эмоционально – образного к абстрактно – логическому. Большое значение в познавательной деятельности играет память, мозг обладает такой пластичность, что позволяет ему легко справиться с задачами на запоминание.
Социальный критерий: становление личности происходит под влиянием новых отношений и общения со взрослыми и сверстниками. Податливость и внушаемость школьников, их доверчивость и подражание, огромный авторитет, которым пользуется учитель создает благоприятные предпосылки для формирования высокоморальной личности. Основы первостепенного поведения закллдываются в начальной школе.