4 Отрасли современной педагогики

Педагогика пройдя длительный путь развития превратилась в разветвленную систему научных знаний.

Отрасли:

1 Философия воспитания – это область знаний к-я используется в воспитательной практике идеи различных философских систем. Одна из задач философии воспитания состоит в том чтобы определить критерии и разработать принципы, позволяющие выявить суть предмета и методов воспитания.

2 История педагогики. Развитие воспитания как общеобразовательного явления, историю пед. Учений изучает история педагогики. Принцип историзма – важнейший принцип развития любой науки.

Задачи: исследовать, сопоставить, проследить основные этапы развития современных явлений

3 общая педагогика – базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности воспитания человека, разрабатывающая общие основы учебно – воспитательного процесса

Разделы: 1. Общие основы. 2. Дидактика. 3. Теория воспитания. 4. Школоведение

4 дошкольная и школьная педагогика составляет подсистему возрастной педагогики. Здесь изучаются закономерности воспитания подрастающего человека, отражающие специфику учебно – воспитательного процесса. Возрастная педагогика охватывает всю систему среднего образования.

5 педагогика высшей школы. Ее предмет – закономерности учебно – воспитательного процесса в высших учебных заведениях, специфические проблемы получения высшего образования.

6 педагогика труда занимается проблемами повышения квалификации и переквалификации работников различных отраслей народного хозяйства , освоение новых знаний, приобретение новой профессии в зрелом возрасте.

7 семейная педагогика – перевоспитание правонарушителей

8 люди с различными нарушениями и отклонениями в развитии попадают в сферу специальной педагогики:

-сурдопедагогика – обучение и воспитание глухонемых и глухих

-тифлопедагогика – обучение слепых

-олигофренопедагогика – обучение умственно отсталых

9 этнопедагогика – национальные традиции

10 компьютерная педагогика (суггестология)

11 военная педагогика

5 Традиционные методы научно-педагогических исследований

К традиционным методам относятся:

1) наблюдение – наиболее доступный и распространенный метод изучения пед. Практики

- это преднамеренное, системное целенаправленное восприятие пед. Явлений или поведения субъектов пед. Процесса с целью его последующего объяснения и анализа.

Достоинства: наиболее доступный и распространенный

Недостатки: - не раскрывает внутренние стороны пед. Явлений

-не может обеспечить полную объективную информацию

-субъективный

2) изучение первоисточника: изучаются материалы, статьи, учебники, которые помогают понять сущность, стоки и последовательность развития той или иной проблемы.

Достоинства: решаются конкретные проблемы и выводится взвешенные решения

Недостатки: -длительность

-невозможен межличностный перенос

Метод плодотворен при соблюдении ряда требований: - особое внимание обращать на факты, противоречащие господствующим теориям

- важно раскрыть механизм достижения высоких результатов обучения и воспитания

- чем глубже и разносторонней анализ опыта, тем больше извлекается ценных идей

3) анализ школьной документации – изучение школьных журналов, расписания занятий, планы учителей, конспекты уроков, характер учебно – воспитательного процесса.

способстует в получении общих данных, помогающих установить причинно – следственные зависимости взаимосвязи между изучаемыми явлениями

Использование метода возможно только в сочетании с другими методами. Данный метод занимает много времени.

4) беседа – отличается от других методов проникновением во внутренний мир собеседника, выявлением причин его поступка

Достоинства: - дает возможность получения такой информации которую другими методами получить невозможно

-простой и доступный

Недостатки: не всегда честный, субъективный

5) разновидность беседы, ее новая модификация, публичное общение – интервьюирование

Достоинства: - возможность индивидуального общения

- наблюдения за поведением

- вопросы даются заранее, отвечать можно уже обдуманно

- массовость

Недостатки: - редко используется

-ответы не всегда правдивы

- в зависимости от условий поведения можно получить опр. Ответы.