
- •Предмет педагогики, связь педагогики с другими науками
- •2 Источники развития педагогики как науки.
- •3 Понятие педагогического идеала
- •4 Отрасли современной педагогики
- •5 Традиционные методы научно-педагогических исследований
- •6 Количественные методы научно – педагогических исследований
- •7 Педагогический процесс как система и целостность
- •8 Этапы педагогического процесса
- •9 Образовательная система России
- •12 Реформы и инновации в системе образование рф
- •14 Возрастные особенности развития младших школьников (6 – 10 лет)
- •15 Возрастные особенности развития среднего возраста (10 – 15 лет)
- •16 Возрастные особенности развития школьников старшего школьного возраста (15 – 18 лет)
- •17 Закономерности возрастного развития
- •18 Основные категории педагогики
- •Воспитание как категория педагогики
- •Обучение как категория педагогики
- •Образование как категория педагогики
- •Формирование как категория педагогики
- •Развитие как категория педагогики
- •26 Компоненты педагогической техники
- •27 Мастерство педагогического общения
- •28 Понятие педагогической технологии
- •29 Технологии воспитания
- •30 Технологии обучения
- •32 Общее определение дидактики
- •33 Цели и содержание дидактики
- •34 Основные категории дидактики
- •35 Принципы дидактики
- •36 Классификация методов обучения
- •37 Общая характеристика методов обучения
- •38 Виды обучения
- •39 Особенности организации проблемного обучения
- •40 Особенности организации программированного обучения
- •41 Формы организации учебной деятельности
- •42 Средства обучения. Модернизация современной школы
- •43 Организация самостоятельной работы учеников.
- •44 Цели и содержание воспитания
- •45 Закономерности воспитательного процесса
- •46 Принципы воспитания
- •47 Методы педагогического воздействия на личность (классификации).
- •48 Общая характеристика методов воздействия на личность
- •49 Воспитание личности в коллективе
- •51 Правовое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Содержание современного нравственного воспитания.
- •Трудовое воспитание в современной школе
- •Физическое воспитание. Его роль в жизни человека
- •Содержание полового воспитания
- •Эстетическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Экологическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Семейное воспитание. Общая характеристика
- •61 Профессиограмма педагогической деятельности.
51 Правовое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
Под правовым воспитанием принято понимать целенаправленную систематическую деятельность государства, его органов и их служащих, общественных объединений и трудовых коллективов по формированию и повышению правового сознания и правовой культуры.
Главный объект воздействия при правовом обучении и воспитании – правовое сознание. Правовое воспитание обладает относительной самостоятельностью целей, спецификой методов и организованных форм. Оно представляет собой многоцелевую деятельность, предполагающую наличие стратегических, долговременных целей.
К средствам правового воспитания относят: правовую пропаганду, правовое обучение, пропагандистская практика, самовоспитание.
Особо значимую роль в правовом воспитании имеет судебная практика и деятельность судебной системы в целом.
Участие в правовой жизни общества оказывает воздействие на правосознание индивида, способствует усвоению им правовых знаний и навыков.
Воспитание правосознания понимается с усвоения нравственных ценностей, норм в семье школе, духовном общении. В правовом воспитании большая роль принадлежит художественной литературе, СМИ, телевидению, радио.
Содержание современного нравственного воспитания.
Нравственное воспитание – целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств соответствующих требования общественной морали.
Цель: формирование нравственно устойчивой личности, в единстве с сознанием, чувствами, совестью и т.д.
Методы:
- создание специальной ситуации нравственного поведения
- программные этические беседы – знакомят с моральными нормами
- этические беседы – при возникновении острой ситуации поведения учащегося
Условия нравственного воспитания:
- высокий уровень обучения
- оптимальный уровень развития коллектива
- планомерность и согласованность воспитательной работы
- положительны эмоциональная атмосфера жизни и деятельности
- соблюдение общего порядка, режима жизни, деятельности
Нравственное развитие протекает в течение всей жизни, но основные черты морального поведения складываются в детском возрасте. В дальнейшем происходит усовершенствование, приобретение и исправление недостатков. Современное нравственное воспитание направлено на гармоничное развитие человека, развитие человека, его творческих способностей, разносторонней активности
Принципы воспитания:
- целеустремленность
- связь воспитания с жизнью
- воспитание в коллективе
- сочетание высокой требовательности с уважением к личности воспитанника
- системность последовательность в раскрытии задач и содержания нравственного воспитания
Трудовое воспитание в современной школе
Трудовое воспитание – важный принцип формирования всесторонне и гармонично развитой личности.
Трудовое воспитание охватывает те аспекты воспитательного процесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения, изучаются орудия труда и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает как ведущий фактор развития личности и как способ творческого освоения мира, обретение опыта посильной трудовой деятельности в различных сферах труди, и как неотъемлемый компонент общего образования.
Политехническое образование направлено на ознакомление с основными принципами всех производств, усвоения знаний о современных производственных процессах и отношениях. Его главная задача – формирование интереса к производственной деятельности, развитие технических способностей, изобретательности. Правильно поставленное политехническое образование развивает трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, готовность к осознанному выбору профессии.
Труд в школе, в том числе и познавательный, должен представлять собой целенаправленную, разнообразную деятельность, имеющую личностную и сознательную направленность, учитывающую возрастные психофизические особенности учеников.
Новые технологии трудового воспитания осуществляются дифференцированием трудового воспитания и образования, улучшением материальной базы, вводятся новые курсы.