- •Предмет педагогики, связь педагогики с другими науками
- •2 Источники развития педагогики как науки.
- •3 Понятие педагогического идеала
- •4 Отрасли современной педагогики
- •5 Традиционные методы научно-педагогических исследований
- •6 Количественные методы научно – педагогических исследований
- •7 Педагогический процесс как система и целостность
- •8 Этапы педагогического процесса
- •9 Образовательная система России
- •12 Реформы и инновации в системе образование рф
- •14 Возрастные особенности развития младших школьников (6 – 10 лет)
- •15 Возрастные особенности развития среднего возраста (10 – 15 лет)
- •16 Возрастные особенности развития школьников старшего школьного возраста (15 – 18 лет)
- •17 Закономерности возрастного развития
- •18 Основные категории педагогики
- •Воспитание как категория педагогики
- •Обучение как категория педагогики
- •Образование как категория педагогики
- •Формирование как категория педагогики
- •Развитие как категория педагогики
- •26 Компоненты педагогической техники
- •27 Мастерство педагогического общения
- •28 Понятие педагогической технологии
- •29 Технологии воспитания
- •30 Технологии обучения
- •32 Общее определение дидактики
- •33 Цели и содержание дидактики
- •34 Основные категории дидактики
- •35 Принципы дидактики
- •36 Классификация методов обучения
- •37 Общая характеристика методов обучения
- •38 Виды обучения
- •39 Особенности организации проблемного обучения
- •40 Особенности организации программированного обучения
- •41 Формы организации учебной деятельности
- •42 Средства обучения. Модернизация современной школы
- •43 Организация самостоятельной работы учеников.
- •44 Цели и содержание воспитания
- •45 Закономерности воспитательного процесса
- •46 Принципы воспитания
- •47 Методы педагогического воздействия на личность (классификации).
- •48 Общая характеристика методов воздействия на личность
- •49 Воспитание личности в коллективе
- •51 Правовое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Содержание современного нравственного воспитания.
- •Трудовое воспитание в современной школе
- •Физическое воспитание. Его роль в жизни человека
- •Содержание полового воспитания
- •Эстетическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Экологическое воспитание. Формы, методы и средства его реализации
- •Семейное воспитание. Общая характеристика
- •61 Профессиограмма педагогической деятельности.
28 Понятие педагогической технологии
Педагогическая технология – совокупность средств и методов воспроизведения творчески обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих реализовать поставленные цели
- совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств системно используемых в образовательном процессе
Можно выделить 3 основные группы педагогических технологий:
Технология объяснительно – иллюстративного обучения, в основе которых информирование, просвещение учащихся и организации репродуктивных действий с целью выработки у них общеучебных умений и навыков
Личностно – ориентировочные технологии – создаю условия для обеспечения учебной деятельности обучающихся, учета и развития индивидуальных особенностей школьников
Технология развивающего обучения – способ обучения, способствующей включению внутренних механизмов личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей
29 Технологии воспитания
Технологии воспитания – совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего достигать поставленных воспитательных целей.
Технология воспитания, включающая элементы педагогической деятельности, в то же время имеет системообразующие компоненты: диагностирование, целеполагание, проектирование, конструирование, содержание, организацию.
Содержательный компонент с правильно поставленной целью определяет успешность и характер воспитательной технологии.
К числу наиболее известных технологий воспитания относят:
Технология педагогического сотрудничества – ее основными целевыми ориентирами является переход от педагогики требования к педагогике отношения, гуманно – личностный подход к ребенку, а так же единство процессов обучения и воспитания
Гуманно – личностная технология воспитания (Ш.А. Амонашвили) – она предусматривает содействие становлению, воспитанию и развитию в ребенке благородного человека путем раскрытия в нем личностных качеств а так же его познавательных способностей
Технология коллективного творческого воспитания (И. П. Иванова) – предусматривающая такую организацию совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе достигнутых результатов
Технология гуманного коллективного воспитания (В. А. Сухомлинский ) – в воспитании нет главного и второстепенного. Воспитание – это своеобразное ведение человека по всей его жизни. Приоритетными воспитательными ценностями этой технологии являются совесть добро и справедливость
Содержательный анализ технологий воспитания позволяет выделить в них целый рад новых педагогических качеств, отличающих их от рассмотрения воспитания лишь кА специфического педагогического процесса.