15. Функционалистский подход к проблеме «мозг – психика».

Функционалистский подход (очень влиятельный и популярный на Западе «функциональный материализм») (Д.Деннет, Д.Люис, Дж.Фодор и др.).

Психические явления – трактуются как ФС мозга и как функциональные свойства протекающих в нем нейрофизиологических процессов. Функциональные состояния и свойства нельзя свести к физическим отношениям и свойствам. «Функциональная организация системы в принципе логически отличается как от описания в плане ее физико-химического состава, так и от описания в плане ее актуального и потенциального поведения». Присущие живым объектам свойства не вытекают непосредственно из физико-химических характеристик каждого события. “Переживание” реальной действительности - это результат взаимодействия мозга с внешней средой. Все события, которые происходят в мозге и приводят к порождению этого субъективного образа, и есть предмет психофизиологии. С данным подходом хорошо согласуется т.н. «эмерджентистский материализм», который отвергает принцип редукции и рассматривает ментальное как эмерджентное (возникающее в развитии) свойство высокоразвитой материальной системы, не сводимое к своей физико-химической основе (Р.Сперри, Д.Хебб). Эмерджентные свойства [emergent properties] - свойства целостности системы, т. е. не присущие составляющим ее элементам, рассматриваемым отдельно, вне системы.

В российской науке к последователям функционалистского подхода можно отнести П.К.Анохина (системная ПФ), Н.А.Бернштейна, Н.П.Бехтереву (Ин-т мозга человека, С.-Пт.). Так, в работах Бехтеревой Н.П. ставится вопрос о расшифровке мозговых кодов психических явлений. Последние рассматриваются как информационные процессы, а мозговые нейродинамические процессы – коды-носители этой информации (информационно-кодовая концепция психической деятельности).

Трактовка психических явлений как информационных процессов, осуществляемых головным мозгом, открывает широкие возможности для разработки проблемы "сознание и мозг" и выступает как вариант конкретизации функционалистской парадигмы. В свою очередь, понимание психических процессов и состояний как информационных - допускает разные интерпретации и ведет к различным концептуальным решениям.

Такой подход созвучен информационному подходу, развиваемому философом Д.И.Дубровским. Отношение между психическим явлением и мозговыми процессами рассматривается как отношение между информацией и ее носителем (определенной мозговой нейродинамической системой).

16. Принцип отражения. Образный характер отражения

.17. Образный характер отражения

. Понятия: «образ», «сигнал», «знак».

Принцип отражения.

Отражение - есть способность взаимодействующих тел, систем моделировать противодействие силе действия с последующим сохранением или изменением своей структурной формы или способа поведения. Отображение есть особый продукт действия одной материальной системы на другую, заключающийся в воспроизведении в преобразованном виде особенностей отображаемой системы в особенностях процессов отображающей системы. Т.е. отражение - это следствие, результат. Причина находится вовне и она независима от своего следствия. При этом, форма отражения действительности в наших ощущениях, понятиях, теориях – субъективна. Следовательно, отображение зависит не только от отображаемого объекта, но и от природы отображающей системы, ее текущих состояний, ее онтогенеза, истории. Биологическое отражение это результат взаимодействия отражаемого и отражающего. Есть два типа биологического отражения: статическое, имеющее в качестве носителя морфологические образования; динамическое, носителем которого является психическое состояние, процесс, образ.

Образный характер отражения.

В философии под понятием «образ» понимается такой результат познания субъектом объекта, упорядоченность элементов которого в принципе соответствует упорядоченности свойств, связей и отношений объекта. Причем, эта упорядоченность функционально отделена субъектом от субстрата образа и для носителя существует в субъективно-идеальной форме.

Образ (в психологии) 

• формируемый в сознании человека мысленный (ментальный) образ, воспринимаемого им в окружающей среде, объекта.

• непосредственное или опосредованное отражение реальности в форме целостной невербальной структуры.

В работах А.Н. Леонтьева была выдвинута гипотеза об Образе мира как многомерном психологическом образовании. К числу пяти его квазиизмерений относятся координаты пространства — времени и квазиизмерение значения. Последняя из этих образующих, может быть представлена с помощью соответствующих средств математической обработки (многомерное шкалирование, кластерный анализ и т. д.) в виде разнообразных геометрических моделей — субъективных семантических пространств. Поведение живого организма направлено в конечном счете на сохранение относительно постоянного состояния в непрерывно меняющейся среде. Эти изменения среды фиксируются механизмами восприятия сигналов.

Сигнал, физический процесс или явление, несущие сообщение о каком-либо событии, состоянии объекта либо передающие команды управления. Сигнал отражает состояние физической системы и его распознавание основано на выделении ряда физических характеристик, по которым сигнал относится к тому или иному классу.

Чувственное отображение базируется на взаимосоотношении образных и знаковых моментов.

Знак, материальный предмет (явление, событие), выступающий в качестве представителя некоторого др. предмета, свойства или отношения и используемый для приобретения, хранения, переработки и передачи сообщений (информации, знаний). В отличии от образа, знак – не имеет познавательно-образного сходства с объектом оригиналом. Образ воспроизводит структуру оригинала с определенной степенью адекватности, знак – нет. Но знак воспроизводит в субъекте образы объектов-оригиналов, возникших в результате предшествующих актов отражения, т.е в результате опыта. Сигнальный характер биологических форм отражения заключается в избирательности и активности отражения.

Организм извлекает информацию в соответствии с генетически заданной программой и доминирующими в данный момент потребностями. Пространственно-временная структура объекта кодируется в мозге в форме определенной нервной модели, изоморфной внешнему воздействию. Нервная модель является физиологической основой субъективного образа, кодом отображаемого объекта. Субъективный образ возникает на базе нервной модели при декодировании информации и соотнесении ее с реально существующим объектом.

Сравнение двух типов обучения – павловского и когнитивного показывает, что схема S-R обучения отнюдь не универсальна. Согласно Павлову условием классического обучения является сочетание условного и безусловного раздражителей и образование между ними временной связи. Когнитивные теории обучения считают, что условный сигнал позволяет животному только предсказать, появится ли безусловный сигнал (подкрепление) или нет. А сама будущая «условная» реакция может уже присутствовать в репертуаре поведения животного. Таким образом, принцип рефлекса – стимул вызывает реакцию, трансформируется в принцип отражения – стимул только сигнализирует о возможности удовлетворения потребности.