Семинар 8. Стадии развития психики животных (2 часа)

1. Стадии развития психики животных.

а) характер отражения на каждой из стадий развития психики животных;

б) особенности перехода от одной стадии развития психики к другой.

2. Инстинктивное поведение и научение у животных.

3. Основные черты и границы интеллектуального поведения животных.

4. Отличия поведения животных от деятельности человека:

а) групповое поведение;

б) «язык» животных;

в) использование орудий животными и человеком.

Литература к семинарам 7 и 8:

1. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1981, с. 37-161, 161-192, 219-271.

2. Тихомиров O.K. Психология мышления. - М,: МГУ, 1984, с. 211-219.

3. Лурия А.Р. Язык и сознание. - М., 1979, с. 3-30.

4. Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. - М., 1969, с. 7-26.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.2, ч. 4. - М„ 1989, с. 6-119.

6. Келер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. В кн.: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления- М.: МГУ, 1981, с. 235-249.

7. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения, - М., 1993, с. 23-65.

8. Сергеев Б. Стать гением. - Лениздат, 1991.

МОДУЛЬ III. ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Семинар 8.

Труд и язык как общественно-исторические предпосылки сознательной деятельности человека

(2 часа)

1. Качественные особенности психики человека.

2. Труд как специфически человеческая деятельность и проблема

возникновения сознания.

3. Конкретно-психологическая характеристика сознания как высшей формы психического отражения.

4. Происхождение и общая характеристика языка:

а) необходимость возникновения языка; специфика языка как явления общественного сознания,

б) функции языка;

в) сигнализация у животных; принципиальная невозможность языка у

животных

Семинар 9.

Культурно-историческая теория развития высших психических функций

(Л.С. Выготский)

(2 часа)

1. Понятие высших психических функций по Л.С. Выготскому.

Системное строение высших психических функций.

2. Усвоение как специфически человеческая форма передачи общественно-

исторического опыта:

а) содержание процесса усвоения (интериоризация);

б) общение с другими людьми как необходимое условие усвоения;

в) активный характер усвоения.

Литература к семинарам 8 и 9:

1. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М., МГУ, 1975, с.77- 82.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М, 1996, с. 198-223.

3. Леонтьев АН. Вступительная статья к творчеству Л.С. Выготского / Выготский Л.С. СС в 6-ти п. Т. 1. -М: Педагогика, 1982, с. 9-41.

4. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Гл. 1-4./ Выготский Л С СС в 6- ти тт., Т. 3, с. 6-133.

5. Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл. 4 §1 / Выготский Л.С. СС в 6-ти тт. Т. 2, с. 89-102.

6. Божович ЛИ. О культурно-исторической концепции Выготского и ее значении для современных исследований психологии личности. / Вопросы психологии 1988, №5.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х тт. Т 2, с. 166-186.

8. Лурия А.Р. Язык и сознание. - М., 1979, с. 11-36.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1, гл. 6, с. 156-192.

10. Выготский Л.С. Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. -М., 1993.