Тема 6. Теоретические методы исследования

Теоретические методы исследования, их сущность, функции, соотнесение с уровнями, этапами исследования.

Общетеоретические методы исследования (теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, идеализация, индукция и дедукция, сравнение), их связь с формами логического мышления.

Частные методы теоретического исследования: анализ литературы, архивных материалов и продуктов деятельности, обобщение, классификация, аналогия, моделирование – особенности их использования в психолого-педагогическом исследовании.

Анализ литературы и других источников как способ получения данных для формулирования проблемы, создания представлений о предмете исследования. Этапы работы с литературой: составление библиографического списка, первичное ознакомление с литературой и определение способа проработки материала, собственно изучение литературы и других источников с фиксацией информации. Виды записей (план, выписки, цитаты, тезисы, конспект). Анализ изученных источников, сопоставление различных подходов, точек зрения в рамках темы исследования.

Изучение и уточнение базовых (основных) понятий по теме исследования на начальном и заключительном этапах исследования. Составление тезауруса.

Теоретический анализ и синтез в психолого-педагогическом исследовании. Виды анализа. Правила анализа. Взаимосвязь анализа с другими теоретическими методами исследования. Синтез, его место в исследовании. Правила синтеза. Соотношения анализа и синтеза в зависимости от этапа исследования.

Абстрагирование и конкретизация, их роль и место в исследовании. Виды абстрагирования. Идеализация как предельный случай абстрагирования. Создание идеальных объектов в педагогических исследованиях. Обобщение как вид абстракции.

Метод восхождения от абстрактного к конкретному в психолого-педагогических исследованиях.

Индукция и дедукция, их сущность, взаимосвязь и место в исследовании. Связь индукции с эмпирическими методами исследования.

Сравнение, его сущность и роль на эмпирическом и теоретическом уровнях исследования. Условия использования сравнения.

Классификация, понятие, место в психолого-педагогическом исследовании. Правила классификации.

Аналогия, понятие, виды аналогии (аналогия свойства и аналогия отношения). Строгая и нестрогая аналогия. Использование аналогии на эмпирическом и теоретическом уровнях исследования.

Моделирование в психолого-педагогическом исследовании, понятие, признаки и виды модели (теоретическая и нормативная, описательная и графическая). Этапы разработки модели (методика моделирования). Мысленный эксперимент как особый вид моделирования.

Тема 7. Математические методы в психолого-педагогическом исследовании

Методы математической статистики в психолого-педагогическом исследовании как инструмент доказательства достоверности сделанных выводов.

Измерение количественных и качественных признаков педагогических явлений в социальной педагогике.

Генеральная совокупность и выборки.

Регистрация.

Ранжирование.

Шкалирование, виды шкал.

Факторный анализ. Корреляция. Коэффициент корреляции. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

Определение средних величин полученных показателей. Среднее арифметическое. Медиана. Мода.