Литература

1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов.- М., 1997.

2. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.- М., 2001.

Способы фиксации информации

Аннотация – краткая характеристика текста книги / статьи.

Структура аннотации: 1. Библиографическое описание источника.

2. Общая тема источника.

3. Проблематика источника.

4. Адресат.

Конспект – краткая запись содержания прочитанного.

Типы конспектов.

• Плановый конспект предполагает предварительное составление плана по интересующим вопросам с последующим кратким изложением содержания источника.

• Текстуальный конспект полностью состоит из цитат первоисточника в соответствии с интересующими вопросами.

• Тематический конспект отражает краткое содержание нескольких источников по теме исследования.

Тезисы – краткие формулировки основных положений содержания источника.

Тезисы не содержат цитат и прямого пересказывания авторского текста; они представляют собой четкое лаконичное изложение в пронумерованных пунктах главных идей, содержащихся в источнике.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуема литература Основная

1. Введение в научное исследование по педагогике/ Под ред. В.И. Журавлева.- М., 1988.

2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследования в психологии: Учебно-практич. пособие. - М., 2002.

3. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов.- М., 1997.

4. Загвязинский В.И., Атарханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.- М., 2001.

5. Курсовые работы по педагогике: Методические рекомендации / Сост. Т.П. Гаврилова.- Пермь, 2000.

6. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика.- М.. 2003.

7. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Практикум по курсу / Сост. Е.О. Федотова.- Пермь, 2005.

8. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого.- М., 2004.

9. Подласый И.П. Педагогика.- М., 1996.

10. Сластенин В.А. и др. Педагогика.- М., 1997.

11. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А. Галагузовой.- М., 2000.

Дополнительная

1. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы.- М., 1987.

2. Бережнова Е.В. Аргументация в прикладном педагогическом исследовании // Педагогика.- 2001.- № 9.

3. Бережнова Е.В. Требования к курсовой и дипломной работе по педагогике.- М., 1999.

4. Бережнова Е.В. Формирование методологической культуры учителя // Педагогика.- 2001.- № 4.

5. Бережнова Е.В. Фундаментальное и прикладное в педагогических исследованиях // Педагогика.- 2001.- № 4.

6. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. ГОСТ 7.1-84.- Введение. 01.01.86.- М., 1984.

7. Битинас Б.П. Измерения в педагогическом исследовании // Сов. педагогика.- 1972.- № 7.

8. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. - М., 1989.

9. Веревкин А.Н. Как оформить библиографию к научной работе.: Метод. пособие.- М., 1992.

10. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. - Л., 1970.

11. Габдреев Р.В. Моделирование в познавательной деятельности студентов. - Казань, 1983.

12. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии.- М., 1976.

13. Глинский Б.А. и др. Моделирование как метод научного исследования. - М., 1965.

14. Голодаева В.С. Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых и дипломных работ.- М., 2000.

15. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления // Стандарты по издательскому делу / сост. А.А. Джиго.- М., 2004.- С. 13-90.

16. Грабарь М.И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы.- М., 1977.

17. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии.- М., 2002.- С.198 - 211.

18. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования.- М., 1995.

19. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь.- М., 1980.

20. Загвязинский В.И., Закирова А.Ф. Идея, замысел и гипотеза педагогического исследования // Педагогика.- 1997.- № 7.

21. Калинин С.Ю. Библиографический аппарат научной работы // Библиография. - 1993. - N2. - С. 36-45.

22. Копнин П.А. Логика научного исследования.- М., 1965.

23. Коростелкин Б.Г. Применение методов корреляционного и факторного анализа в психолого-педагогических исследованиях//Вестник Челябинского ун-та. Серия 5. Педагогика. Психология.- 2001.- № 1. - С.46-55.

24. Кочетов А.И. Педагогическое исследование.- Рязань, 1975.

25. Краевский В.В. Методология педагогической науки.- М., 2001.

26. Краевский В.В. Общие основы педагогики.- М., 2003.

27. Краевский В.В. Основные характеристики и логика педагогических исследований.- Волгоград, 1994.

28. Кузьмина Н.В. Психологическое исследование.- СПб, 1994.

29. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.- М., 2001.

30. Лернер И.Я. О построении логики дидактического исследования // Сов. педагогика.- 1970.- № 5.

31. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие. - М., 2002.- Гл. 4.

32. Методы педагогического исследования / Под ред. А.И. Пискунова, В.Г. Воробьева.- М., 1979.

33. Методы социальной психологии. - М., 1977.

34. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике.- М., 1987.

35. Новиков А.М. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения // Дополнительное образование. - 2002.- № 4, 5,6, 8.

36. Павлова В.П. Обучение конспектированию.- М., 1989.

37. Подготовка и оформление курсовых, дипломных, реферативных и диссертационных работ.- Мн., 1999.

38. Полонский В.М. Критерии актуальности педагогических исследований // Сов. педагогика.- 1982.- № 5.

39. Полонский В.М. Методы исследования // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. Т.1.- М., 1993.- С.570-573.

40. Семенов Е.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях.- М., 1983.

41. Сериков В.В. Осознать себя исследователем // Педагогика.- 1996.- № 1.

42. Сиденко А.С. Как разработать программу эксперимента? // Народное образование.- 1998.- № 4.

43. Сиденко А.С. Педагогическое диагностирование // Народное образование.- 1998.- № 6.

44. Сиденко А.С., Геркушевич В.А. Вы начали эксперимент // Народное образование.- 1997.- № 7, 8.

45. Скалкова Я. И др. Методология и методы педагогического исследования.: Пер. с чешск.- М., 1989.

46. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогического исследования.- М., 1986.- С.6 -34.

47. Составление библиографического описания: Краткие правила. - М.: Кн. палата, 1991.

48. Теория и практика педагогического эксперимента / Под ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева.- М., 1979.

49. Усачева И.В., Ильясов И.И. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования.- М., 1986.

50. Фадеева И.В. Проектирование деятельности социального педагога: Метод. пособие для студ. – Магнитогорск, 1999.

51. Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя.- М., 1988.- С.172-186.