1. Попередній етап

Цей етап пов'язаний із безпосереднім обранням теми і місця дослі­джень. Як правило, науково-практична робота учнів розбудовується на базі спеціалізованого навчального підрозділу (гуртка, факультативу, на­укового товариства), тому активними учасниками планування майбут­ньої наукової практики мають бути самі учні. Дуже важливо протягом на­вчального року спрямовувати діяльність викладачів на всебічну обробку певного тематичного прошарку, створення свідомої мотивації на­уково-практичної діяльності учнів. Допоміжну роль у цьому процесі ві­діграють спеціальні додаткові заняття з метою ознайомлення учнів з ме­тодиками наукових досліджень, якими вони будуть користуватися. Дуже важливою є роль класних керівників, батьків учнів щодо підтримки ви­ховного аспекту мотивації.

Після того, як тему досліджень обрано, визначається місце досліджень. Основні вимоги, які бажано врахувати при виборі, такі:

• наявність об'єкта досліджень (або об'єктів з усіх спеціалізацій, якщо експедиція є комплексною); об'єкт має являти науковий інтерес, зокрема, з точки зору новизни досліджень;

• «географічна» придатність місця: необхідно врахувати зручність під'їз­ду, вартість транспорту, можливість поповнення запасів їжі й питної води, можливості зв'язку;

• допустимий «рівень небезпеки»: враховується екологічна забрудне­ність місця, наявність об'єктивних небезпек (кліматичні умови, не­ безпечні ділянки рельєфу, водойми, тварини або комахи, які являють небезпеку) і криміногенна ситуація;

• естетична та виховна цінність: оцінюється наявність супутніх об'єктів природи або культури (мальовничих краєвидів, історичних та ар­хітектурних пам'яток), придатність місця для організації відпочинку. Дуже бажано, щоб на попередньому етапі керівники майбутньої прак-¹ тики самі виїздили до місця і безпосередньо оцінювали його з усіх згада­них позицій.

2. Підготовчий етап

Після того, як тему й місце досліджень обрано, розпочинається орга­нізаційна робота з підготовки наукової практики. Вона складається з від­бору керівників та учасників, матеріально-технічного та організаційно-педагогічного забезпечення.

Необхідно врахувати, що серед дорослих учасників практики обов'яз­ково мають бути спеціалісти з усіх галузей, які охоплює практика, лікар" (звичайно ці функції бере на себе хтось з батьків або медпрацівник школи); якщо експедиція проходить у польових умовах, обов'язковою є наявність людей із досвідом організації побуту (туристів). Дуже добре, якщо такий досвід мають і самі учні. Це зумовлює доцільність формування учнівського складу зі школярів різного віку, що не тільки сприятиме розв'язанню суто побутових проблем, але й забезпечить спадкоємність наукової роботи. Ба­жано організувати навчання учасників експедиції основ організації побуту в польових умовах і прийомів надання першої медичної допомоги.

Відбираючи учнів, необхідно пересвідчитися, що вони за станом здо­ров'я відповідають вимогам до учасників експедиції. Для цього проводиться медичне обстеження дітей, співбесіди з батьками, лікарями-педіатрами.

Матеріально-технічне забезпечення наукової практики передбачає підготовку необхідного обладнання, вирішен­ня проблем транспорту та харчування. Детально цей аспект організацій­ної роботи висвітлено у відповідній літературі.

Організаційно-педагогічне забезпечення наукової практики торкаєть­ся двох основних моментів. По-перше, якщо наукова практика проходи­тиме поблизу населеного пункту, керівникам необхідно ще до її початку узгодити з місцевим населенням та представниками місцевої влади питан­ня про сприяння з їхнього боку науковій роботі та організації відпочинку учнів. Необхідно укласти відповідні письмові угоди, отримати необхідні дозволи, втому числі від представників СЕС, ЛАІ, служб протипожежної безпеки, а також лісництв або аграрних господарств, на території яких від­буватиметься практика.

По-друге, до початку практики необхідно провести батьківські збо­ри, на яких слід ознайомити батьків, з метою, формою і програмою про­ведення практики, умовами побуту та відпочинку дітей, узгодити можли­вість дострокового її припинення, терміни проведення практики, виріши­ти поточні організаційні та матеріальні питання. Основою для прийняття рішення про включення учня до складу експедиційної групи є письмова заява його батьків або осіб, які їх замінюють.