Шкала социальной компетентности

При исследовании социальной компетентности 13 человек не приняли участие в опросе, что рассматривалось нами в дальнейшем в таблицах и анализе данных как пропущенные ответы. Всего было получено 79 анкет, которые и были проанализированы.

Как было указано выше, шкала позволяет выявить как общий уровень социальной компетенции личности в соответствии с возрастом, так и компетентность в отдельных областях.

Показатели уровня сформированности социальной компетентности в целом представлены в таблице 9, гистограмме 10. Большинство опрошенных имеют отставание в развитии социальных навыков и умений: 43,5 % имеют незначительное отставание, 21,7 % – средний уровень отставания, 5,4 % – существенное отставание. В тоже время 14,2 % выпускников имеют опережение в развитии социальной компетентности.

Незначительное отставание (50 %) свойственно в развитии такого социально важного качества как уверенность в себе, способствующего умению добиваться поставленных целей, отстаивать свою точку зрения (таблица 10, гистограмма 11). 25 % респондентов

имеют существенный и средний уровень отставания в развитии данного качества. Причем возрастные и гендерные различия несущественны.

Распределение респондентов по уровням социальной компетентности Таблица 9 Уровень Кол-во (%) Норма 1,1 Опережение 2,2 Значимое опережение 12 Незначительное отставание 43,5 Отставание 21,7 Существенное отставание 5,4 Всего 85,9 Пропущенные ответы 14,1 Итого 100

Распределение респондентов по полу и по уровням социальной компетентности Гистограмма 10

Распределение респондентов по уровню уверенности в себе Таблица 10 Уровень Кол-во (%) Норма 4,3 Опережение 0 Значимое опережение 6,5 Незначительное отставание 50 Отставание 14,1 Существенное отставание 10,9 Всего 85,9 Пропущенные ответы 14,1 Итого 100

Распределение респондентов по полу и по уровню уверенности в себе Гистограмма 11

Практически идентичные показатели наблюдаются по уровням сформированности самостоятельности: 52,2 % воспитанников имеют незначительное отставание, 20,7 % исследуемых – средний и

значительный уровни отставания, нормальный уровень – 4,3 %, опережают в развитии – 8,7% (таблица 11, гистограмма 12).

Распределение респондентов по уровням сформированности произвольности Таблица 12 Уровень Кол-во (%) Норма 4,3 Опережение 0 Значимое опережение 3,3 Незначительное отставание 51,1 Отставание 17,4 Существенное отставание 9,8 Всего 85,9 Пропущенные ответы 14,1 Итого 100

Распределение респондентов по полу и по уровням сформированности произвольности Гистограмма 13

Распределение респондентов по уровню сформированности самостоятельности Таблица 11 Уровень Кол-во (%) Норма 4,3 Опережение 0 Значимое опережение 8,7 Незначительное отставание 52,2 Отставание 12,0 Существенное отставание 8,7 Всего 85,9 Пропущенные ответы 14,1 Итого 100

Распределение респондентов по полу и по уровню сформированности самостоятельности Гистограмма 12

51,1 % респондентов имеют незначительное отставание в сформированности произвольных действий, развитии волевых качеств, дисциплинированности (таблица 12). Средний уровень отставания имеют 17,4 % воспитанников, существенное отставание – у 9,8 %. Лишь 4,3 % соответствуют нормальному уровню, 3,3 % имеют значимое опережение в формировании данного качества. Причем значимых гендерных отличий по этому показателю нет (гистограмма 13), тогда как в обыденной практике принято утверждать о том, что девушки более усидчивы, более ответственно относятся к своим обязанностям.

По уровню развития коммуникативных умений наблюдается следующая картина: 12 % респондентов имеют нормальный уровень развития коммуникативных навыков; а 7,6 % имеют значимое опережение по уровню развития данного качества. Эти воспитанники общительны, имеют друзей, способны оказать помощь, могут самостоятельно познакомиться с новым человеком, наладить отношения. 43,5 % имеют незначительное отставание, 14,1 % – средний уровень отставания, 8,7 % – существенное отставание (таблица 13, гистограмма 14). Этим выпускникам трудно вступать в контакт, налаживать связи, они замкнуты, редко или никогда не являются инициаторами общения, крайне редко предлагают свою помощь в решении проблем, имеют узкий круг знакомых и друзей, им крайне трудно согласовывать свои интересы и желания с потребностями окружающих.

48,9 % респондентов имеют незначительное отставание по уровню сформированности адекватного отношения к своим обязанностям, т.е. в целом выполняют свои повседневные обязанности как школьные, так и социально-бытовые. 18,5 % имеют средний уровень отставания, 12 % имеют существенное отставание в понимании своих обязанностей, необходимости их выполнения, адекватном отношении к ним.

Причем значимых гендерных отличий по этому показателю нет (гистограмма 15). Тогда как в обыденной практике принято утверждать о том, что девушки более аккуратны, серьезнее относятся к своим обязанностям. По результатам исследования можно констатировать преобладание ответственности и добросовестности среди юношей, имеющих больше представителей с уровнем нормы и уровнем значимое опережение.

Распределение респондентов по уровням сформированности коммуникативных умений Таблица 13 Уровень Кол-во (%) Норма 12 Опережение 0 Значимое опережение 7,6 Незначительное отставание 43,5 Отставание 14,1 Существенное отставание 8,7 Всего 85,9 Пропущенные ответы 14,1 Итого 100

Распределение респондентов по полу и по уровням сформированности коммуникативных умений Гистограмма 14

Распределение респондентов по уровням сформированности отношений к своим обязанностям Таблица 14 Уровень Кол-во (%) Норма 3,3 Опережение 0 Значимое опережение 3,3 Незначительное отставание 48,9 Отставание 18,5 Существенное отставание 12 Всего 85,9 Пропущенные ответы 14,1 Итого 100

Распределение респондентов по полу и по уровням сформированности отношений к своим обязанностям Гистограмма 15

Практически идентичная картина сложилась и по последнему анализируемому качеству: 47,8 % выпускников детских домов имеют незначительное отставание по сформированности интереса к социальной жизни, владению современными технологиями, 19,6 % имеют средний уровень отставания и 9,8 % - существенное отставание по сформированности данного качества, т.е. их мало интересует окружающий мир, у них узкий кругозор, они не любят читать, не интересуются компьютерами, даже при их наличии.

Распределение респондентов по уровням сформированности социальных интересов Таблица 15 Уровень Кол-во (%) Норма 6,5 Опережение 0 Значимое опережение 2,2 Незначительное отставание 47,8 Отставание 19,6 Существенное отставание 9,8 Всего 85,9 Пропущенные ответы 14,1 Итого 100

Распределение респондентов по полу и по уровням сформированности социальных интересов Гистограмма16