
- •Представительство гуманитарной организации
- •Данный материал опубликован при поддержке представительства
- •Введение
- •Шкала социально-психологической приспособленности
- •Шкала социальной компетентности
- •Методика программированного наблюдения (карта Стотта)
- •Анализ полученных результатов. Шкала социально-психологической приспособленности
- •Шкала социальной компетентности
- •Методика программированного наблюдения (карта Стотта)
- •Распределение респондентов по месту проживания
- •Выводы по результатам исследования социально-психологической готовности к самостоятельной жизни выпускников учреждений интернатного типа
- •Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений
- •Особенности постинтернатного сопровождения выпускников детских домов и интернатов
- •Раздел 1. Права и обязанности гражданина
- •План занятия
- •Тема: Жилищные права и обязанности
- •План занятия
- •Образец заявления на предоставление субсидии
- •Занятие 3 Тема: Воинская обязанность
- •План занятия
- •Слава защитникам нашего центра!
- •Раздел 2. Трудоустройство
- •Занятие 4 Тема: Трудовая деятельность человека. Поиск работы
- •План занятия
- •Занятие 5 Тема: Служба занятости населения
- •План занятия
- •Занятие 6 Тема: Получение профессии на производстве
- •План занятия
- •Раздел 3. Жилье
- •М.В. Миллер
- •Занятие 7
- •Тема: Права и обязанности квартиросъемщика
- •План занятия
- •Занятие 8 Тема: Право на льготы и жилищные субсидии выпускникам интернатных учреждений
- •План занятия
- •Раздел 4. Семья
- •Е.В. Бухта
- •Занятие 9
- •Тема: Создание семьи
- •План занятия
- •Е.В. Бухта Занятие 10 Тема: Семейный кодекс рф
- •План занятия
- •Занятие 11 Тема: Семья и финансы
- •План занятия
- •Раздел 5. Современные виды связи
- •Занятие 12 Тема: Почтовая связь
- •План занятия
- •Занятие 13 Тема: Почтовый практикум
- •План занятия
- •Занятие 14 Тема: Телеграфная связь
- •План занятия
- •Заключение
- •Глоссарий
- •Список английских обозначений, использованных в статье:
- •Литература
- •Содержание
- •Сведения об авторах
Тема: Жилищные права и обязанности
Цель: расширить представления выпускников детских домов и интернатов об особенностях реализации жилищного права в Российской Федерации.
Задачи:
закрепить знание федеральных и региональных законов, гарантирующих гражданам Российской Федерации реализацию права на жилье;
дать представление о порядке процессуальных действий для получения жилья выпускниками детских домов и интернатов;
рассмотреть возможные причины утраты права на жилье.
Целевая группа: выпускники интернатных учреждений.
Форма проведения: практикум.
Необходимые материалы: флипчарт, блок листов для флипчарта, маркеры, брошюра «Жилищный кодекс РФ», Закон Мурманской области «О дополнительных гарантиях детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей…»
Наглядные пособия:
А1 «Проблемы при получении жилья выпускником интернатного учреждения»
А2 «Законы и жилье»
А3 «Как получить жилье?»
А4 «Образцы написания заявлений»
А5 «Утрата жилья: возможные причины».
План занятия
Время |
Этапы, методы |
5 мин. |
1) Введение. Формирование мотивации на участие в занятии, объяснение задач. «Мозговой штурм» по вопросам: Как называется основной закон РФ, регламентирующий права граждан на жилье?; Право на жилье и возможность иметь жилье: это одно и то же?; Какие дополнительные гарантии при получении жилья имеют выпускники интернатных учреждений? Какими законами и законодательными актами Мурманской области регламентируется право на жилье детям-сиротам?; С какими проблемами можно столкнуться при получении жилья? |
20 мин. |
2) Введение материала. Используя наглядное пособие А1 «Возможные проблемы при получении жилья выпускником интернатного учреждения», обсудите варианты, затрудняющие получение жилья выпускниками интернатных учреждений. С опорой на наглядные пособия А2, А3 и А4 обсудите порядок процессуальных действий выпускника детского дома для получения жилья. |
10 мин. |
3) Работа в группах - «Пишем заявление на получение (ремонт) жилья». Разделите участников на 2 группы. Попросите одну группу написать заявление начальнику отдела учета распределения жилья при администрации города с просьбой о выделении жилья, другую группу – заявление Главе администрации города (района) о проведении ремонта в предоставленном жилье. Обсудите. При необходимости внесите поправки (наглядное пособие А5). |
5 мин. |
4) «Мозговой штурм» по теме «Причины утраты жилья выпускниками детских домов». Ответы о том, в каких случаях можно потерять жилье, ведущий записывает на доске, затем они обсуждаются в группе (наглядное пособие А6). |
15 мин. |
5) Ролевая игра. Разыграйте предложенные ситуации в группе. Ситуация 1. «К Вам обратился агент недвижимости и предлагает выкупить жилье за определенную сумму. Ваши действия …» Ситуация 2. «Ваш друг оказался в трудной ситуации – ему необходима прописка, он уговаривает прописать его на закрепленную за Вами жилплощадь. Ваши действия …» Обсуждение. Ведущий подводит итоги, обращает внимание участников на разнообразие способов, применяемых с целью завладения жильем (искусственное занижение цен на квартиры, обман, деятельность «черных риэлтеров» и др.). |
5 мин. |
6) Подведение итогов: Что нового вы узнали на занятии? Имеют ли полученные сведения практическую значимость для вас? Какие вопросы в процессе получения жилья, на ваш взгляд, наиболее трудны в решении для выпускника детского дома. |
Наглядное пособие А1
Проблемы при получении жилья выпускником интернатного учреждения
|
Наглядное пособие А2
Законы и жилье
|
Наглядное пособие А 3
Как получить жилье?
Пакет документов, необходимые для получения жилья:
Пакет документов, необходимых для получения дополнительных гарантий при получении жилья:
|
Наглядное пособие А4
Порядок действий выпускника детского дома при получения жилья до выпуска из образовательного учреждения:
|
Наглядное пособие А5