
- •1.Психология ее связь с другими науками, отрасли психологии. Задачи психологии.
- •2.Классификация методов по Ананьеву
- •3. Классификация методов по б.Г. Ананьеву. Эмпирические методы.
- •Наблюдение и самонаблюдение
- •Эксперимент
- •Психодиагностические методы
- •Подготовка опроса:
- •Анализ продуктов деятельности
- •Биографические
- •4. Человек как личность и индивидуальность. Направленность личности. Структура личности.
- •5. Понятие о деятельности. Структура индивидуальной деятельности.
- •6. Основные виды деятельности. Уровни освоения деятельности. Взаимодействие навыков.
- •4 Типа высшей нервной деятельности:
- •9. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.
- •10. Понятие о характере, структура черт характера. Акцентуации характера.
- •Классификация а.Е. Личко:
- •11. Понятие о способностях. Задатки.
- •12. Понятие о способностях. Виды и уровни способностей.
- •13. Понятие об эмоциях и чувствах. Отличие эмоций от чувств.
- •Функции эмоций:
- •14. Понятие об эмоциях и чувствах.Виды эмоций и чувств.
- •15. Понятие воли. Функции воли.
- •16. Понятие о воле. Структура сложного волевого действия.
- •Структура сложного волевого действия.
- •17. Понятие об ощущениях. Анализаторы как органы ощущений
- •18. Понятие об ощущениях. Классификация ощущениях.
- •19. Основные закономерности ощущений. Пороги ощущений. Свойства ощущений.
- •20. Понятие о восприятии. Виды восприятия
- •Виды восприятия (классификация)
- •21. Понятие о восприятии. Свойства восприятия
- •22. Понятие о внимании.Виды внимания
- •23. Понятие о внимании.Свойства внимания.
- •24. Понятие о памяти. Виды памяти.
- •25. Понятие о памяти. Процессы памяти.
- •26. Понятие о мышлении. Виды мышления.
- •27. Понятие о мышлении. Формы мышления.
- •28. Понятие о мышлении. Операции мышления.
- •Операции мышления
- •29. Понятие о воображении. Виды воображения
- •30. Понятие о воображении. Способы создания образов воображения.
- •31 .Понятие о языке и речи. Виды речи, их характеристика
- •32. Основные закономерности психологического развития.
- •Биологические предпосылки развития
- •33.Культурно-историческая теория развития высших психических функция л.С.Выготского.
- •34. Возрастная периодизация психического развития д.Б.Эльконина
- •35. Возрастная периодизация психического развития л.С.Выготского. Кризисы развития
- •36. Социальная ситуация развития ребенка в период младенчества. Рефлексы новорожденного.
- •37. Психическое развитие ребенка в период младенчества. Предпосылки развития речи.
- •Развитие понимания речи.
- •Развитие движения.
- •38.Социальная ситуация развития ребенка в период раннего детства. Основные достижения раннего возраста.
- •Развитие предметной д-ти.
- •Развитие речи.
- •39. Развитие предметной деятельности в период раннего детства
- •40. Зарождение и развитие игровой деятельности в период раннего детства. Развитие продуктивных видов деятельности в период раннего возраста
- •41. Предпосылки становления личности в раннем детстве. Кризис трех лет.
- •44. Психическое развитие ребенка в период дошкольного возраста.
- •45. Развитие продуктивных и других видов деятельности в дошкольном возрасте..
- •Трудовая деят-ть
- •46. Кризис 7-ми лет. Новообразование и симптомы кризиса(спокойный кризис)
- •47. Психологическая готовность к обучению в школе.
- •48. Диагностика готовности к школе.
- •Методика «Да» и «Нет»
- •Методика «Домик»
- •Методика «Палочки и крестики»
- •49. Ведущая деятельность в контексте возрастного развития. Обучение и развитие.(возможно не все, надо уточнить)
- •3 Эпохи :
22. Понятие о внимании.Виды внимания
Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на объектах или деятельности.
Функции внимания:
Активизирует и тормозит ненужные в данный момент психические и физиологические процессы
Определяет направленность и избирательность познавательных процессов
Является своеобразным усилителем деталей
Виды:
Непроизвольное – внимание, не связанное с участием воли. Возникает без ее усилия.
Условия возникновения:
привлекает внимание новые раздражители
привлекает внимание что-то необыкновенное
привлекают внимание сильные раздражители( яркий свет и т. д.)
если раздражитель соответствует интересам личности
неожиданное возникновение или прекращение действия раздражителя
привлекает внимание интересный эмоционально-насыщенный раздражитель
2. Произвольное – возникает, если в деятельности ставится определенная задача (возникает при участии воли)
Условия возникновения:
осознание чувства долга
благоприятные условия деятельности
возникновение трудностей
Послепроизвольное — возникает после произвольного внимания, если в деятельности интересным и значимым для личности становятся содержание и сам процесс деятельности, а не только результат. Деятельность так захватывает человека, что не требует волевых усилий для поддержания внимания.
23. Понятие о внимании.Свойства внимания.
Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на объектах или деятельности.
Функции внимания:
Активизирует и тормозит ненужные в данный момент психические и физиологические процессы
Определяет направленность и избирательность познавательных процессов
Является своеобразным усилителем деталей
Свойства внимания:
Устойчивость- это способность в течение длительного времени удерживать внимание на предмете или деятельности.
Сосредоточенность — это удержание внимания на одном объекте или деятельности при отвлечении от всего остального.
Объем — это количество объектов, одновременно охваченных вниманием.
Распределение- это умение выполнять 2 или более деятельности, удерживая на них свое внимание.
Переключение — это осознанное и осмысленное перемещение внимания с одного предмета или действия на другие.
Особенностью внимания является рассеянность:
Мнимая рассеянность — когда человек чрезмерно углубился в работу и не замечает вокруг себя ни предметы, ни явления.
Подлинная рассеянность — когда человек не в состоянии на чем-либо сосредоточиться.
24. Понятие о памяти. Виды памяти.
Память – отражение прошлого опыта, который проявляется в запоминании, в сохранении и воспроизведении прошлого опыта.
Виды памяти:
1.По характеру психической активности:
а) Двигательная (или моторная) – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений.
б) Образная память – это память на представления, картины природы и жизни, звуки, запахи и т.д.
Бывает:
-зрительная
-слуховая
-осязательная
-обонятельная
-вкусовая
в) Эмоциональная память – это память на чувства, заключается в способности запоминать и воспроизводить чувства и эмоции.
г) Словестно-логическая память – это запоминание и воспроизведение наших мыслей, понятий и словесный формулировок.
У всех людей развиты по разному:
2.По характеру целей деятельности (по участию воли)
Произвольная – запоминание и воспроизведение требующее усилий воли(заучивание стихов).
Непроизвольная – это запоминание и воспроизведение, которые осуществляется автоматически без усилий воли (запоминается тот материал, который вызывал эмоциональный отклик то, что имеет большое значение интересно то, с чем проводится активная умственная работа.)
3. По продолжительности сохранения
Кратковременная – это хранение информации в течении короткого промежутка времени (до 20-ти секунд)
Долговременная – это хранение информации в течении практически неограниченного срока
Оперативная – хранение информации в течение определенного заранее заданного срока.