1. Пиктограмма

Исследование опосредованной памяти, а также выявление способности запоминать и воспроизводить информацию с использованием приема кодирования, особенности продуктивно-долговременной памяти.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

лист белой бумаги (А4), простой карандаш, набор слов и словосочетаний для запоминания.

Набор слов: Веселый праздник, тяжелая работа, звери, улыбка, печаль, спорт, музыка, дождливая погода, трудный вопрос, пожар, сапожник, игра, поход, море, высокий человек

ИНСТРУКЦИЯ:

«Сейчас мы будем играть в «запоминалки». Я буду называть тебе слова, а ты к каждому слову нарисуй картинку, по которой сможешь вспомнить это слово».

Воспроизведение ребенком словесного материала осуществляется спустя 30-40 минут. По прошествии времени ребенку предлагают вспомнить слова с опорой на рисунки.

Анализ результатов:

Качественный: все изображения классифицируются на пять основных видов

Абстрактные	Рисунки в виде линий, не оформленных в какой-нибудь правильный образ
Знаково-символические	в виде знаков или символов
Конкретные	конкретные предметы
Сюжетные	изображаемые предметы, персонажи объединяются в какую-нибудь ситуацию, один персонаж выполняет какую-нибудь деятельность
Метафорические	изображение в виде метафор, художественного вымысла

Для старших дошкольников и младших школьников свойственны конкретные и сюжетные изображения (преобладание наглядно-действенного, наглядно-образного мышления).

Количественный (уровни):

В – с легкостью делает рисунки - ассоциации, успевает закодировать слова, воспроизводит до 12-14 слов,

С – успевает кодировать слова, думает над рисунком, воспроизводит 7-11 слов

Н – не успевает кодировать слова, долго раздумывает над содержанием рисунка, пропускает часть слов, воспроизводит до 6 слов.

2. Недостающие детали.

Измерение перцептивных способностей, умение отличать существенное от второстепенного в зрительных образах. Успешность зависит от объема перцептивного внимания наблюдательности, сосредоточенности.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

20 карточек, на каждой из которых пропущена какая-либо деталь.

1. Расческа – зубец (зубцы)

2. Стол – ножка

3. Лиса – ухо

4. Девочка – рот

5. Кошка – усы

6. Дверь – петля

7. Рука – ноготь (лак на ногте)

8. Карта (игральная) – словами или жестами испытуемый должен указать на пропущенную в центре «пику»

9. Ножницы – соединительный винт

10. Пальто – петли для пуговиц

11. Рыба – спинной плавник

12. Винт – прорезь на головке, продольный разрез, щель

13. Муха – усики

14. Петух – шпора

15. Профиль – бровь

16. Термометр – ртуть в колбочке

17. Шляпа – лента

18. Зонтик – спицы

19. Корова – разрез на копыте

20. Дом - тень

ИНСТРУКЦИЯ:

1. «Я сейчас покажу тебе несколько картинок, в которых не хватает деталей. Я хочу, чтобы ты внимательно посмотрел на каждую и сказал, чего там недостаёт».

2. Показывая каждую картинку, задавайте ребёнку вопрос: «Чего же недостаёт на этой картинке?»

3. Если ребёнок не справляется с задачей, можно помочь, рассматривая первую или вторую картинку.

4. На третьей не помогайте!

5. Если ребёнок указывает на какую-нибудь несущественную деталь, спросите: «Да, но какой более важной детали здесь нет?»

6. Каждая картинка предъявляется в течение 15 сек.

7. Ответ считается правильным, даже если ребёнок не знает точного названия отсутствующей детали, но употребляет синоним или правильно описывает её.

Прекращение исследования: 4 неправильных ответа подряд.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ:

1 балл за каждый правильный ответ, максимальная оценка -20 баллов.

Замечание. Большинство детей даёт словесный ответ. Однако иногда ребёнок показывает на недостающую деталь или элемент пальцем. В таком случае ему защитывается ответ, но экспериментатор должен быть уверен, что ребёнок знает, чего недостаёт в рисунке.

Говоря о картинке с петухом, ребёнок может назвать недостающую часть шипом. Ответ считается правильным. С другой стороны, если ребёнок правильно покажет место, но неправильно даст словесный ответ, то его ответ считается неудовлетворительным.

Количественный (уровни):

Дети 5-6 лет:

В – 7-20 баллов;

С – 3-6 баллов;

Н – 0-2 балла.

Дети 6-7 лет:

В – 8-20 баллов;

С – 4-7 баллов;

Н – 0-3 балла.