62. Дайте визначення поняття «сучасний урок». Назвіть основні вимоги до сучасного уроку.

Сучасний урок – це ефективний урок, де активізована розумова діяльність учнів, де вчитель постійно має вдосконалювати відомі методи роботи, шукати засоби, які б сприяли глибокому засвоєнню програмового матеріалу.

Сучасний урок повинен:

1. Мати, насамперед, виховний характер

2. Формувати в учнів позитивне ставлення до навчання та потребу в отриманні знань

3. Розвивати конкретні здібності кожної дитини

4. Проводитися з використанням сучасних технічних засобів (найкраще для цього підходить комп'ютер)

5. Озброїти учнів міцними й глибокими знаннями

6. Формувати в учнів самостійність, активність, творчу ініціативу

7. Формувати в учнів вміння самостійно навчатися, здобувати й поглиблювати свої знання та творчо застосовувати їх на практиці.

Дидактичні вимоги до сучасного уроку:

• чітке формулювання освітніх завдань в цілому і їх складових елементів, їх зв'язок з розвиваючими і виховними завданнями. Визначення місця в загальній системі уроків;

• визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимоги учбової програми і цілей уроку, обліку рівня підготовки і підготовленості учнів;

• прогнозування рівня засвоєння учнями наукових знань, сформованості умінь і навиків як на уроці, так і на окремих його етапах;

• вибір найбільш раціональних методів, прийомів і засобів навчання, стимулювання і контролю, оптимальної їх дії на кожному етапі уроку, вибір, що забезпечує пізнавальну активність, поєднання різних форм колективної і індивідуальної роботи на уроці і максимальну самостійність в навчанні учнів;

• реалізація на уроці всіх дидактичних принципів;

• створення умов успішного навчання учнів.

Психологічні вимоги до уроку:

Психологічна мета уроку:

1. Проектування розвитку учнів в межах вивчення конкретного учбового предмету і конкретного уроку;

2. Облік в цільовій установці уроку психологічного завдання вивчення теми і результатів, досягнутих в попередній роботі;

3. Передбачення окремих засобів психолого-педагогічної дії методичних прийомів, що забезпечують розвиток учнів.

63. Теоретики педагогіки мають окремі претензії до уроку. Їх уособлює зокрема Б. Коротяєв, який пише: «Бог уроку Я. Коменський, а всі, що нині живуть покоління вчителів, дидактів, курівників усіх рангів, - його ідолопоклонники, фанатизм яких, нерозумна фантазія щодо вдосконалення й розвитку виліпили й зробили з уроку «страшного рукотворного чорного птаха…» Висловте Ваше ставлення до думки вченого. Проаналізуйте шляхи підвищення ефективності сучасного уроку.

Своя власна думка.

64. Охарактеризуйте організаційні, дидактичні, психологічні, етичні, виховні, гігієнічні вимоги до уроку.

Основні вимоги до уроку:

• Загальні (організаційні):

Матеріальне забезпечення; стимулювання й активізація розвитку всіх сфер особистості; ефективне використання педагогічних засобів)

• Дидактичні (сукупність чітко визначених знань, умінь та навичок, дотримання принципів навчання)

Виховні (формування світоглядної, моральної, правової, політичної, художньо-естетичної, економічної, екологічної, трудової культури)

• Розвивальні / психологічні (цілеспрямований розвиток пам’яті, мислення, уваги, уяви, обов’язкове проектування зони найближчого розвитку)

Етичні( ідображають одну зі сторін педагогіч¬ної моралі — характер взаємин учителя й учнів на уроці (вимогливість, принциповість, справедливість, тактовніс

• Психологічні (вивчення та врахування індивідуальних особливостей учнів);

• Гігієнічні (чергування методів, розклад уроків, провітрювання приміщення, спеціальне обладнаннять). Якщо взаємини між ними не узгоджуються з існуючими нормами моралі, якщо вони є формальними, втрачають оби¬дві сторони, а потім — суспільство