2. Патриотическое воспитание и воспитательное общество благородных девиц.1812-й год.

1812-й год принес императрице Марии Федоровне, как «главноначальствующей» над женскими учебно – воспитательными заведениями, много волнений и тревог.

6 июля императрица, в целях оказания помощи в предпринятых мерах предосторожности в отношении проживающих в России иностранцев, потребовала от Совета Воспитательного общества точный список работающих в Смольном иностранцев, с указанием сведений: с какого года данное лицо находится в России, принимало ли присягу, имеет ли российское подданство и если нет, может ли Совет гарантировать его благонадежность.⁴ Иностранцев в Смольном оказалось много: в Воспитательном обществе – две инспектрисы и три классные дамы; в Мещанском училище – одна инспектриса, одна помощница, восемь классных дам; шестнадцать учителей и учительниц; четыре врача, один зубной врач, одна лазаретная дама, одна смотрительница за бельем, две ключницы, восемь мастеров( в том числе каменщик, кузнец, слесарь, портной), один швейцар, один лакей, одна кухарка у доктора, три бывшие инспектрисы и классные дамы, один кучер и один садовник в отставке и т.д. Большинство иностранцев в Смольном были немцы.

28 июля Совет представил Императрице списки иностранных служащих, причем указал на исправное исполнение всеми ими своих обязанностей, но ответственности за их благонадежность в будущем Совет брать не стал. События 1812 года, взволновавшие всю Россию, не могли не найти отражения в жизни Воспитательного общества благородных девиц. В формирующиеся армии были призваны отцы, братья и родственники многих воспитанниц и служащих Смольного. Страх за близких создавал тревожное, беспокойное чувство, такое настроение ещё более усиливалось напряженным ожиданием начала боевых действий.

С момента вторжения Наполеона в пределы России тревога соединилась с патриотическим подъемом, охватившим все слои русского общества. Эти два чувства не ослабевали в Смольном до последнего момента борьбы Александа I с Наполеоном и перешли в настроение национальной гордости и патриотического восторга после славного для России завершения войны.

Все интересы померкли перед ужасами войны и смерти. С неослабным вниманием искали в газетах, письмах, разговорах сведений о передвижении неприятельских войск, ходе боевых действий, судьбе родных и близких

Некоторые служащие Смольного пожелали вступить в народное ополчение, другие же собрали огромную сумму в 1687 руб., причем жертвовали все, в том числе и пепиньерки, а благородные воспитанницы отказались на все время войны в пользу армии от белого хлеба.

3. Последние годы жизни Марии Федоровны.

Смерть Александра I, события, сопровождавшие вступление на престол императора Николая Павловича, смерть императрицы Елизаветы Алексеевны подорвали здоровье Марии Федоровны, но она по-прежнему руководила всеми подведомственными ей заведениями, входила во все подробности их жизни. При императоре Николае Павловиче Мария Федоровна сохранила полную самостоятельность в управлении заведениями.

В записках одной из смолянок сохранился рассказ о последнем посещении Марией Федоровной Смольного: «Как сейчас помню последний ее приезд в Смольный. Мы были тогда уже второй год в «кофейном» классе.

На государыне был капот малинового бархата, и она проходила по столовой, держа под руку бабушку Адлерберг. Императрица, как говорили старшие, выражала неудовольствие за то, что нашла дам не по форме – не в синих платьях. Немного ласково пожурила их и, уезжая, посылала нам всем рукой поцелуй, говоря: «Прощайте, дети! Прощайте, ангельчики! Прощайте, капустки!». И кто бы из нас мог тогда подумать, что это была последняя к нам ее ласка?». 24 октября 1828 года императрица Мария Федоровна скончалась.

Чины Воспитательного общества участвовали в печальной процессии погребения. Воспитанницы Смольного присутствовали каждый день на панихидах. Смерть императрицы Марии Федоровны произвела глубокое впечатление в русском обществе.

В.А.Жуковский посвятил памяти императрицы Марии Федоровны такое стихотворение:

В решительный прощанья час

С невыразимым умиленьем,

С любовью, с благодареньем,

Я падаю в последний раз

Перед гробницею твоею!..

О! я дерзаю перед нею

За всю Отчизну говорить,

И в голос мой соединить

Все голоса в сие мнгновенье

В одно слиянное моленье:

Благодарим! Благодарим!

Тебя за жизнь твою меж нами!

За трон твой, царскими делами

И сердцем благостным твоим

Украшенный, превознесенный!

За образец, тобой явленный,

Божественные чистоты!..

За прелесть кроткой простоты

Среди блистанья царской славы!..

За младость дев, за жизнь детей,

За чистые душой твоей

Полвека сохранёны нравы,

За благодать, с какою ты

Спешила в душный мрак больницы,

В приют страдающей вдовицы

И к колыбели сироты!..

Г.Р.Державин называл Марию Федоровну «посланницей и другом небес», И.А.Крылов сравнивал ее с солнцем. В словах поэтов не было большого преувеличения. Люди, непосредственно знакомые с просветительско-благотворительной деятельностью императрицы Марии Федоровны, оставили о ней светлые воспоминания, полные глубокого уважения и благодарного преклонения.

Историк Карамзин писал: «Вот кто мог бы теперь быть из многих лучшим министром финансов, судя по ее умной деятельности для воспитания юношества и управления финансами Опекунского Совета». Плетнев называл императрицу Марию Федоровну «министром благотворительности».

В 1826 году Императорская Академия наук отчеканила в честь императрицы Марии Федоровны медаль в ознаменование пятидесятилетия ее просветительско-благотворительной деятельности в России.

Результаты этой деятельности были действительно весьма значительны. Приняв при вступлении на престол императора Павла под свое «главноначальствование» всего четыре учреждения: Воспитательное общество благородных девиц с Мещанским училищем, санкт-петербургский и московский Воспитательные дома, Мария Федоровна за годы своего управления во много раз увеличила их количество. Уже к 1824 году насчитывалось двадцать шесть заведений, состоявших под покровительством императрицы вне сферы деятельности Министерства народного просвещения, но успешно решавших проблемы воспитания юношества.

Воспитательное общество было обязано императрице Марии Федоровне и своим финансовым благосостоянием, и новым прекрасным зданием, и учреждением пепиньерского класса, обеспечивающего обществу на будущее время хороший воспитательский персонал, и многими хозяйственными улучшениями. Учебный процесс при Марии Федоровне был поставлен несравненно лучше и основательнее, дело воспитания доведено до надлежащей высоты, учебно-воспитательский персонал качественно улучшился, обогатился многими людьми, зарекомендовавшими себя ученой, учебной или воспитательской деятельностью.

Созданный гениальной мыслью Екатерины II, при Марии Федоровне Смольный вырос и окреп. При ней был намечен дальнейший путь его жизни, деятельности и работы.

«Императрица израстила три поколения, - говорилось в первой книжке пушкинского «Современника». – Если хоть одно из чистых начал ее учения не привилось к первому, оно ещё могло подействовать над вторым и несомненно утвердилось в третьем. Теперь половина России благороднейшими своими чувствованиями одолжена единственно ей. Светлая жизнь наша, домашние удовольствия, вкус, господствующий в избранных обществах, лучшие потребности ума и лучшие движения сердца – все это ее создание. И все это сделалось необходимою стихиею нашей жизни… Молодая особа, вышедшая из какого – нибудь института, состоявшего в ведении императрицы Марии Федоровны, в полном смысле снабжена уже всем, чего потребует будущая жизнь ее. Знатная и богатая украсит круг свой; бедная обеспечит себя или принесет помощь семейству родителей; одаренная талантом, смотря по своему состоянию, развила его или для блеска, или для приобретения житейской выгоды; не получившая от природы отличных способностей обучена всем рукоделиям, необходимым для женщины»

Новый тип русской образованной женщины настолько заинтриговал русское общество, настолько стал распространяться, что в русской литературе в начале 19 века появились новые героини романов и повестей – «девушки – монастырки».

Воспитание и образование в Смольном в то время настолько отвечало требованиям и вкусам тогдашнего русского общества, которое хотело видеть образованную женщину «изящной», что казалось современникам идеальным.

Среди окончивших Воспитательное общество благородных девиц при императрице Марии Федоровне было немало смолянок, имена которых сделались достоянием истории. Таковы, например, светлейшая княгиня Дарья Христофоровна Ливен, игравшая значительную дипломатическую роль в Париже и Лондоне, Ю. Н. Зиновьева, занимавшая впоследствии видное место в обществе, Мария Павловна Леонтьева, впоследствии начальница Воспитательного общества, Екатерина Владимировна Родзянко, впоследствии начальница санкт-петербургского Училища ордена Св. Екатерины, Мария Лукинишна Обручева и Слонецкая, обе служившие впоследствии инспектрисами в Смольном и другие. Некоторые смолянки открывали свои пансионы, многие поступили классными дамами или на частные места гувернантками, причем успешно справлялись со своими задачами и заслуживали одобрение и благодарность.

При Марии Федоровне Смольный служил образцом для других институтов. Учреждая новый институт, императрица не составляла для него нового устава, а создавала по образцу Воспитательного общества или Мещанского училища, с некоторыми лишь изменениями, соответствующими характеру и назначению нового заведения. Инструкции должностным лицам новых учреждений также обычно составлялись на основании инструкций и распоряжений, действовавших в Смольном.

В Смольный посылали учиться инспекторов и начальниц других институтов, ставили во главе других заведений лиц, служивших в Смольном, знакомых с его порядками. Так, например, две начальницы санкт-петербургского Училища ордена Св. Екатерины, Брейкопф и Кремпен, ранее работали в Смольном, первая – классной дамой, вторая – инспектрисой.

Воспитательное общество благородных девиц при императрицы Марии Федоровны, Екатерина Павловна, королева Вюртембергская, основала в Штутгарте женский Екатерининский институт «подобный Смольному, только в меньшем объеме». Мария Федоровна лично посетила его и убедилась, что он действительно является копией Смольного. Таким образом нашли реальное осуществление слова И. И. Бецкого, писавшего Екатерине II, что просветительные учреждения в России служат образцом для западноевропейских государств.