129

Лекція 1 4

РОЗДІЛ 1 4

1.1. Актуальність інформатизації освіти. 4

Технічні засоби нових (новітніх) інформаційних технологій (НІТ) включають: 6

Напрями НОІТ: 7

Розрізняють два основні види ЕН: 7

1.2. Технічні засоби навчання в навчально–виховному процесі. 9

Випускники педагогічних спеціальностей вузів повинні: 11

Лекція 2 12

РОЗДІЛ 2 12

2.2. Класифікація технічних засобів навчання 12

Найпоширенішою класифікацією ТЗН є: 13

І – за функціональним призначенням; 13

ІІ – за принципом будови і роботи; 13

ІІІ – за родом навчання; 13

ІV – за логікою роботи; 13

V – за характером дії на органи чуття; 13

VІ – за характером пред’явлення інформації. 13

І. За функціональним призначенням ТЗН поділяють на: 13

ІІ. За принципом будови і роботи ТЗН бувають: 14

ІІІ. За родом навчання виділяють: 14

ІV. За логікою роботи ТЗН можуть бути: 14

Вимоги до ТЗН: 15

Перша з функцій ТЗН – комунікативна, функція передачі інформації. 15

2.3. Екранні засоби навчання. 16

2.3.2 Технічні пристрої екранної статичної проекції 20

Зберігання проекційних апаратів і догляд за ними 25

2.4. Звукові і екранно-звукові засоби навчання. 26

Різновидами навчального фільму є: 30

2. 5. Звукова і екранно-звукова апаратура. 31

2.5.1. Аудіоапаратура і її характеристики. 31

2.5.2 Кінопроекційна апаратура і техніка кінозйомки. 33

2.5.3. Основи навчального телебачення. 38

2.5.4. Відеомагнітофони і перспективи їх використання в навчально-виховному процесі 41

2.6 Мультимедійна апаратура 43

2.6.1. Мультимедійні проектори 43

2.7. Допоміжні технічні засоби навчання 44

2.7.1 Динамічні та електрифіковані наочні посібники. 47

2.7.2. Тренажери та тренувальні пристрої 48

Навчання на виробничому обладнанні у виробничих умовах має деякі недоліки, а саме: 48

Застосування тренажерів має такі переваги: 48

2.8. Гігієнічні норми і вимоги безпеки при роботі з технічними засобами в освітніх установах. 51

2.8.2. Надання першої допомоги при ураженні електричним струмом 52

2.8.3. Правила протипожежної безпеки. 53

2.8.4. Санітарно-гігієнічні норми при використовуванні ТЗН. 54

РОЗДІЛ 3 59

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ЗАСТОСУВАННЯ 59

3.1. Психологічні особливості використання ТЗН 59

3.2. Дидактичні основи використання технічних засобів навчання і виховання 67

РОЗДІЛ 4 73

МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ТРАДИЦІЙНИХ 73

4. 1. Підготовка вчителя до використання технічних засобів навчання в навчально-виховному процесі 73

4.1.1. Структура педагогічної діяльності. 73

Класифікація включає наступні групи методів навчання: 74

4.1.2. Типові педагогічні помилки, що знижують ефективність застосування технічних засобів: 76

До таких помилок можна віднести: 76

4.1.3. Управління пізнавальною діяльністю учнів. 77

4.1.4. Застосування ТЗН в залежності від навчальних задач. 78

4.1.5. Використання ТЗН в самостійній роботі учнів 80

Застосування їх дозволяє: 80

4.1.6. Структуризація уроку 81

Дидактичні матеріали технічних засобів навчання, повинні: 82

4.2. Методика застосування статичних екранних посібник 84

Стадії сприйняття кадру: 85

4.2.1. Діапозитиви 85

4.2.2. Діафільми 86

4.2.3. Епіпосібники 88

4.2.4. Кодопосібники. 89

4.3. Методика застосування звукових засобів 91

Складаючи план уроку з використанням звукозаписів, вчитель: 92

За допомогою магнітофона: 93

4.4. Використання екранно-звукових засобів в навчально-виховному процесі 94

Вимоги до навчального фільму: 95

4.5. Комплексне використання традиційних технічних засобів навчання 100

Комплексність технічних засобів навчання можна розглядати: 100

Комплекс складається: 104

4.6. Особливості застосування технічних засобів у професійному та трудовому навчанні 106

4.7. Дидактичні особливості застосування тренажерів і тренувальних пристроїв. 107

Раціональною є наступна побудова навчання на тренажерах: 108

РОЗДІЛ 5 111

КОМП'ЮТЕР У НАВЧАЛЬНО–ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ 111

5.1. Загальні принципи використання комп'ютера в освітніх установах 111

Функції комп’ютера у сфері освіти: 111

5.2. Використання комп'ютера в навчально–виховному процесі 114

Задачі застосування комп'ютера в навчанні: 114

Способи використання комп'ютера як засобу навчання різні: 115

5.3. Комп'ютерні телекомунікації в системі освіти 117

Електронна пошта використовується для такої мети: 119

5.3.1. Телеконференції 119

Електронні конференції використовуються для того, щоб: 120

Телекомунікаційні проекти повинні передбачати: 122

Робота над будь-яким проектом проходить у декілька етапів: 122

Існують різні класифікації телекомунікаційних проектів. 123

Приклади телекомунікаційних проектів 123

5.3.2. Дистанційна форма навчання 124

Модель 1. Навчання по типу екстернату. 125

Модель 2. Університетське навчання (на базі одного університету). 125

Модель 4. Автономні освітні установи. 125

Модель 5. Автономні навчальні системи. 125

Основна мета всіх моделей освіти на відстані: 126

Проблеми, що виникають при дистанційному навчанні: 126

5.4. Комп'ютер в управлінні навчальними закладами 126