10. Воспитательно-ориентированная система музыкальных знаний, умений и навыков, выступающая в единстве с опытом музыкально-творческой деятельности:

а) содержание музыкального образования;

б) содержание музыкального искусства;

в) содержание музыкально-эстетического образования.

Вопросы и задания для контрольных работ

Раздел 1.

Тема 2.

1. Раскройте содержание терминов:

«Общее музыкальное образование» - это … .

«Музыкальное воспитание» - это… .

«Музыкальное обучение» - это … .

«Музыкальное развитие» - это… .

«Дополнительное музыкальное образование» - это… .

«Профессиональное музыкальное образование» - это… .

2. В чем заключается разница между музыкальным и музыкально-педагогическим образованием?

3. С позиции педагогики музыкального образования функции музыкального искусства выступают как основные ориентиры при определении направленности музыкального образования школьников. Перечислите эти функции.

4. В современной педагогике целью общего музыкального образования принято считать…. .

5.Компоненты музыкальной культуры школьников: …

6. Основные задачи музыкального образования: …

Раздел 2.

Тема 3.

1. В педагогике музыкального образования под методом в широком смысле слова понимается … .

2. В узком смысле слова метод рассматривается как … .

3. Перечислите общедидактические методы, действующие в музыкальном образовании.

4. Перечислите специальные методы музыкального образования.

Тема 4.

1. Урок музыки отвечает следующим общепедагогическим требованиям: … .

2. Специфика урока музыки обусловлена прежде всего: … .

3. Назовите комплекс задач, решаемых на уроке музыки.

4. Назовите типы уроков музыки.

5. В чем разница между планом и конспектом урока музыки?

6. Сформулируйте основные требования к современному уроку музыки.

7. Что способствует достижению целостности урока музыки?

8. Перечислите формы внеклассной и внешкольной музыкальной работы с учащимися.

9. Музыкальное самообразование учащихся реализуется в двух основных аспектах: ….

10. Педагогическое руководство музыкальным самообразованием учащихся со стороны учителя сводится к следующим направлениям:

Тема 5.

1. К приоритетным профессиональным качествам учителя музыки прежде всего необходимо отнести: … .

2. Профессиональная рефлексия – это … .

3. В чем проявляется креативность учителя музыки?

4. Музыкально-педагогическая интуиция выступает как … .

5. Становлению личностной профессиональной позиции способствуют следующие направления самостоятельной работы учителя музыки:

Тема 6.

1. Перечислите основные виды профессиональной деятельности учителя музыки.

2. Конструктивная профессиональная деятельность учителя музыки направлена на … .

3. Музыкально-исполнительская деятельность учителя музыки включает в себя следующие основные разновидности: … .

4. Коммуникативно-организаторская профессиональная деятельность учителя музыки направлена на решение следующих основных задач: … .

5. Педагогическими условиями эффективности коммуникативно-организаторской деятельности учителя музыки являются: … .

6. Исследовательская деятельность учителя музыки направлена на решение следующих задач: … .