- •Министерство образования и науки российской федерации пензенский государственный педагогический университет имени в. Г. Белинского
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория музыкального образования»
- •4. Структура и содержание дисциплины «Теория музыкального образования»
- •4.1. Структура дисциплины
- •4.2. Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •Вопросы к коллоквиуму по теме «Диалог в профессиональной деятельности учителя музыки»
- •Контрольные тесты по 1 разделу.
- •Тема 1.
- •Контрольные тесты по 2 разделу
- •10. Воспитательно-ориентированная система музыкальных знаний, умений и навыков, выступающая в единстве с опытом музыкально-творческой деятельности:
- •Вопросы и задания для контрольных работ
- •Раздел 1.
- •Тема 2.
- •Раздел 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Письменное творческое задание по теме 2.8 Алгоритм работы по слушанию музыки
- •Примерные темы рефератов
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Теория музыкального образования»
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины «Теория музыкального образования»
4.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
№ п/п |
Наименование разделов и тем дисциплины |
Семестр |
Недели семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) |
|
|||||||||||
Аудиторная работа |
Самостоятельная работа |
|
|||||||||||||||
Всего |
Лекция |
Практические занятия |
Всего |
Подготовка к аудиторным занятиям |
Написание реферата, доклада |
Выполнение письменных и творческих работ |
Коллоквиум |
тест |
контрольная работа |
Реферат |
Письменные и творческие работы |
|
|||||
1 |
Раздел 1.Общие вопросы теории музыкального образования |
3 |
|
6 |
4 |
2 |
6 |
4 |
|
2 |
|
|
|
|
|
||
1.1 |
Тема 1. Теории музыкального образования как учебный предмет |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
1.2 |
Тема 2. Теоретические представления о цели и задачах музыкального образования |
3 |
2 |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
|
2 |
|
6 |
2 |
|
|
||
2 |
Раздел 2. Общие положения формирования учебного предмета «Музыка» |
3 |
|
48 |
32 |
16 |
48 |
32 |
10 |
6 |
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема 1. Принципы музыкального образования. |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
|
||
|
|
Тема 2. Содержание музыкального образования |
3 |
4 |
4 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
|
|
6 |
|
|
|
||
|
|
Тема 3. Методы музыкального образования |
3 |
5 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
6 |
8 |
|
|
||
|
|
Тема 4. Формы организации музыкальных занятий. |
3 |
6 |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
|
2 |
|
6 |
8 |
|
|
||
|
|
Тема 5. Характеристика приоритетных профессиональных качеств личности учителя музыки |
3 |
7 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
8 |
|
|
||
|
|
Тема 6. Основные компоненты музыкально-педагогической деятельности учителя музыки. |
3 |
8 |
4 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
|
|
|
8 |
|
|
||
|
|
Тема 7. Виды музыкальной деятельности учащихся |
3 |
9 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
10 |
||
|
|
Тема 8. Музыкальное восприятие |
3 |
10 |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
Тема 9. Музыкальная импровизация на уроке музыки |
3 |
11 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. Внешкольные формы музыкального образования: сущность, многообразие, вариативность |
3 |
12 |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
Тема 11. Музыка в интегративном процессе комплексного взаимодействия искусств |
3 |
13 |
2 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
Тема 12. Общие положения, принципы формирования учебного предмета «Музыка» для общеобразовательной школы. |
3 |
14 |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
Тема 13. Музыкально-педагогическая модель выпускника школы общеобразовательного типа |
3 |
15 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
Тема 14. Современные музыкально-образовательные технологии |
3 |
16 |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
|
2 |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
Тема 15. Этнокультурная толерантность в пространстве музыкального и музыкально-педагогического образования |
3 |
17 |
2 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
17 |
|
|
18 |
|
|
|
|
|
Тема 16. Диалог в профессиональной деятельности учителя музыки |
3 |
18 |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО за семестр |
|
|
54 |
36 |
18 |
54 |
36 |
10 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость, в часах |
|
|
54 |
36 |
18 |
54 |
36 |
10 |
8 |
|
|
|||||
Форма |
Семестр |
|
|||||||||||||||
Зачет |
|
|
|||||||||||||||
Экзамен |
3 |
|
|||||||||||||||
