Информационная страница

Факультетский руководитель Фалько Светлана Николаевна

Групповой руководитель Горюнова Светлана Васильевна

Учитель по педагогике

Учитель по психологии Немировская Елена Евгеньевна

Директор школы Грекова Лариса Викторовна

Заместитель директора по учебной работе Богданова Татьяна Семёновна

Заместитель директора по воспитательной работе Давидович Анна Павловна

Учитель ОБЖ Ромашин Евгений Фёдорович

Учитель предметник Ромашин Евгений Фёдорович

Классный руководитель Ложникова Елена Викторовна

Психолого-педагогическая характеристика ученика 8го "Б" класса ГБОУ СОШ №1051 Мунайдарова Владлен, составленная студентом факультета безопасности жизнедеятельности 502 группы Соловьёвым П.Ф.

Мунайдарова Владлен 8 б, 14 лет, принадлежности к организациям нет.

Полная семья: Мать, Отец, брат, отношение к ребёнку слегка попустительское, или в чём то строгое, у девочки есть татуировка, проколота губа, возможно аутагрессия как раз из за каких то отношений в семье.

Уровень организованности в классе мал, кто то учится на 2, есть ученика 3, кто то на 5.

Отношение педагогов к ученику, нормальное, девочка участвует в школьных программах иногда.

У девочки был замечен потенциал в учебе, она может учится на 4ки, по многим предметам.

Ученица вряд ли пойдет в 10,11 классы, из за чего возможно отношение учителей к ученику слегка без инициативное.

Круг общения мал. Был выведено только небольшое кол-во людей с кем она общается, хотя именно знакома с очень многими учениками из старших классов.

В целом, ученик крайне общителен, даже со взрослыми, легко находит общий язык, "навязывается"

Не в какой деятельности ученик не был замечен.

На уроках часто сидит в телефоне.

Мотивов к учению нет.

Поведение: раскрепощенное, вольное.

Тип темперамента: Холерик

Ответ на вопрос главные цели в жизни: 1.Закончить школу

2.Получить высшее образование

3.Найти любимого человека

4.Создать семью

5.Найти престижную работу

Ответ на вопрос Что такое счастье?

Счастье это когда все родные и близкие люди рядом, когда ты радуешься и улыбаешься.

Выводы по тестам:

1.Дерево.

Склонна к синтетическому когнитивному стилю, детали большого значения не имеют, их более интересуют вопросы общего порядка. Чаще встречается у лиц, имеющих философское образование или обладающих склонностью к "философствованию", т. е. наиболее выраженному обобщению, это так называемый "синтетический когнитивный стиль".

Вершина дерева не завершена, обычно рисуются крупные ветви Такое изображение можно интерпретировать как наличие больших незавершенных планов человека.

Большие размеры изображения - внутренняя раскованность, свобода.

Обозначения места, на котором стоит дерево, характерно для лиц, имеющих потребность в устойчивости, поиске "Своих корней".

Несколько линий оснований до края листа - спонтанный контакт, неожиданное отступление. Импульсивность. Капризность.

Угольное чередование - подвижность, сопровождающаяся блокировкой. Моральные проблемы.

Ветви из одной и двух линий в одном рисунке - поиск точности. Нюансы оценивания

Штриховка в мелких деталях - повторяющиеся мечты, которые позволяют компенсировать, но не устранять грусть.

Изолированная ветвь на стволе слева - желание быть похожим на мать или поступать так же, как она.

Ствол, отделенный от листвы чертой,- чувствует воспитательное принуждение, отрицает или принимает его.

Ствол из двух линий, ветви из одной линии - видит реальность, но не считает ее соответствующей своим желаниям, старается избежать ее в мечтах или в игре.

Ствол, отделенный: от почвы чертой, - чувствует себя изолированным, несчастным.

Ствол, поднимающийся вверх, - дух предприимчивости.

Ствол, расширенный внизу, - поиск прочной позиции в своей среде.

Ствол больше листвы - живет настоящим моментом, интересуется конкретными вещами. Потребность в движении.

Вывод: Видимых сильных отклонений нет, в общем обычный подросток с проблемами которые возникают у всех, вроде показать своё Я, не повиноваться род. Контролю (отсюда татуировка и серьга). Так же это можно интерпретировать с мнениям сверстников. Так же есть зависимость от чужих, точнее мнения сверстников, что опять же нормально, но девочке стоит иметь компанию не только школьную, но и по интересам, творческих или спортивным, для большего контакта.