- •I. Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •II. Содержание дисциплины
- •2.1. Учебные модули и разделы дисциплины. Виды занятий
- •2.2. Содержание учебных модулей и разделов дисциплины
- •I модуль. Математика как общенаучный метод познания
- •II модуль. Математические основы гуманитарных знаний
- •Множества, элементы, структуры, отображения.
- •Элементы математической (символической) логики.
- •Комбинаторика. Математика случайного. Субъективное, статистическое и классическое определения вероятности. Условная вероятность.
- •Статистический подход к исследованию языковых структур.
- •2.3. Практические и семинарские занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •2.4. Глоссарий
- •2.5. Задания для самостоятельной работы
- •III. Формы контроля и требования к зачёту по дисциплине
- •3.1. Текущий и итоговый контроль усвоения знаний
- •3.2. Вопросы к зачёту
- •IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Рекомендуемая литература а) основная литература
- •Б) дополнительная
- •В) научно-популярная
- •5.1. Общие рекомендации
- •5.2. Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы Задание № 1. Конспектирование статей
- •Морфема - сс. 312-313;
- •Задание № 2. Творческая работа
- •Требования к содержанию и оформлению творческой работы
- •Примерный перечень вопросов для анализа в сочинении:
- •Методологические и философские проблемы математики.
- •Основные области приложения структурно-вероятностных моделей языка и текста
- •Семиотика коммуникации.
- •Задание № 3. Лабораторная работа «Статистический анализ текста»
- •5.3. Рекомендации по выполнению стандартизованного дидактического теста рубежного контроля
- •VI. Приложение. Вариант дидактического теста рубежного контроля
1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
5 |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
112 |
112 |
Аудиторные занятия |
36 |
36 |
Лекции |
18 |
18 |
Практические занятия |
18 |
18 |
Самостоятельная работа |
76 |
76 |
Вид итогового контроля |
|
зачет |
II. Содержание дисциплины
Отбор содержания и организация учебного материала курса определены основной и методологическими целями обучения математике специалистов в сфере коммуникации. При этом основным принципом является признание математики лингвистическим компонентом профессионального образования лингвистов, из которого неизбежно следует принцип интегративности курса с философскими, социологическими, лингвистическими и специализированными курсами по теории коммуникации. Специфика гуманитарного образования и студенческого контингента требуют при отборе содержания дополнительно использовать принципы прагматичности, контекстного обучения, доступности, простоты и правдоподобия.
2.1. Учебные модули и разделы дисциплины. Виды занятий
№ п/п |
Учебные модули |
Разделы |
Всего |
Лекции |
Семинары / практическ. |
СРС |
|
|
Математика как общенаучный метод познания (формируются общенаучные компетенции) |
Роль формальных методов в гуманитарных науках. Языкознание и математика. |
16 |
2 |
2 |
12 |
Место и роль математики в современном мире. |
6 |
2 |
|
4 |
||
Предмет математики и её характерные черты. |
6 |
2 |
|
4 |
||
Философское обоснование математики. |
6 |
2 |
|
4 |
||
Математические методы. Виды абстракций в математике. |
6 |
2 |
|
4 |
||
|
|
Математические основы гуманитарных знаний (формируются профессиональные компетенции) |
Множества, элементы, структуры, отображения |
18 |
2 |
4 |
12 |
Элементы математической логики. |
18 |
2 |
4 |
12 |
||
Комбинаторика. Математика случайного. Субъективное, статистическое и классическое определения вероятности. Условная вероятность |
30 |
2 |
8 |
20 |
||
Статистический подход к исследованию языковых структур. |
6 |
2 |
|
4 |
||
|
ИТОГО |
112 |
18 |
18 |
76 |
|