- 18 -

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ЛИНГВИСТИКИ И СЛОВЕСНОСТИ

КАФЕДРА ПЕРЕВОДА И ИНФОРМАТИКИ

«уТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ПИ ЮФУ проф. _____________________В.И. Мареев

«____» _____________________ 201__ г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «МАТЕМАТИКА»

цикла ЕН по специальности 030602 — «Связи с общественностью»

Цикл: ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины

Тип: федеральный компонент

Индекс: ЕН.Ф.01.2

Форма обучения — очная

Срок обучения — 5 лет

Курс – 3, семестр – 5

Программа принята в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ «____» ____________________ 200__ г.

Составители: Е.М. Коваленко, к.ф.н., доцент ПИ ЮФУ

А.М. Агапов, доцент ПИ ЮФУ

Программа утверждена на заседании кафедры перевода и информатики протокол № _____ от «___» ___________ 200__ г..

Заведующий кафедрой, д. филол. н., профессор М. В. Ласкова

Программа утверждена Ученым Советом ПИ ЮФУ протокол № ____ от «__» ___________ 200__ г

Председатель Ученого Совета ПИ ЮФУ, руководитель ПИ ЮФУ, профессор В.И. Мареев

I. Пояснительная записка

Программа дисциплины «Математика» предназначена для обеспечения подготовки дипломированных специалистов по направлению 030602 – «Связи с общественностью» и реализуется в 5 семестре на 3 курсе. При её составлении учитывалось право вуза на замену комплексной дисциплины «Математика и информатика» раздельными дисциплинами «Математика» и «Информатика» эквивалентной суммарной трудоёмкости.

Современные проблемы образования требуют для своего решения системного подхода, в рамках которого стратегической задачей становится гармонизация педагогических парадигм. С этой точки зрения наиболее перспективной является компетентностная парадигма, понимаемая в широком смысле как «метод моделирования и проектирования результатов образования». Компетентностный подход включает в себя помимо компетенций, дающих возможность адаптации к различным запросам рынка труда и соответствия требованиям конкретного производства, так называемые «компетенции, инвариантные к области деятельности»: социально-личностные, общенаучные, общепрофессиональные.

Программа дисциплины «Математика» представлена 2 учебными модулями, каждый из которых включает несколько разделов. Модуль «Математика как общенаучный метод познания» направлен на формирование общенаучных компетенций студентов; Модуль «Математические основы гуманитарных знаний» направлен на формирование общепрофессиональных компетенций. Общенаучные и общепрофессиональные компетенции формируют когнитивные и методологические способности специалиста по связям с общественностью, умение выстраивать стратегии обучения, принятия решений и разрешения проблем, технологические умения, связанные с использованием техники, компьютерных навыков, лингвистические умения, коммуникативные компетенции, а также служат фундаментом, обеспечивающим специалисту мобильность на рынке профессионального труда.

Для современной цивилизации проблемы исследования коммуникативных процессов входят в число наиболее актуальных и глобальных проблем. Важнейшей задачей подготовки специалистов в области PR является изучение современных коммуникационных технологий, базирующихся на общей теории коммуникативных систем. При этом универсальным способом коммуникации для человека являются естественные языки, изучением которых занимается лингвистика. Осознание того факта, что все знаковые коммуникативные системы организованы по типу естественных языков и поэтому понятие языка может быть истолковано очень широко – как все символические структуры общества ‑ привело к совершенно новому пониманию особой роли языка в развитии и становлении культурных процессов, а лингвистики – в изучении современной культуры. Таким образом, методы лингвистики могут быть перенесены в другие области гуманитарного знания для исследования любых коммуникативных систем.

Успехи структурной лингвистики дали возможность осознанного применения формальных методов в языкознании, благодаря чему лингвистика является одной из самых математизированных и компьютеризированных гуманитарных наук. Это подтверждается наличием таких областей языкознания, как математическая (комбинаторная и квантитативная) лингвистика, лингвостатистика, лексикостатистика, компьютерная (вычислительная) лингвистика. Применение математических методов и информационных технологий является необходимым требованием в современных лингвистических исследованиях, в частности, в изучении коммуникативной функции языка. Кроме того, современные информационные технологии все шире внедряются в различные области гуманитарного знания, в том числе, и в моделирование коммуникативных процессов, что требует от современных специалистов в этой области достаточной математической и компьютерной подготовки для успешного решения поставленных задач.

К компетенциям, направленным на овладение студентами математическими и информационно-технологическими инструментами, необходимыми для PR-специалиста в области филологического и лингвистического анализа, относятся такие общенаучные и общепрофессиональные компетенции, как «владение методами и методиками поиска, анализа и обработки научных данных, включая математические методы и информационные технологии», «владение статистическими методами обработки результатов научных исследований, автоматической обработки лингвистического материала», а также «знание теоретических основ и методов математики и информатики (аксиоматический метод; основные математические структуры; вероятность и статистика; математические модели)».