
- •1. Психология как наука. Этапы развития психологии.
- •2. Объект, предмет и задачи психологии.
- •3. Методы психологического исследования.
- •5. Сознание. Сознание и бессознательное.
- •6. Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «я-концепция» личности.
- •7. Индивид, индивидуальность, личность.
- •8. Структура личности.
- •9. Направленность личности и ее качества.
- •10. Потребности и мотивы. Понятие мотивации.
- •11. Способности. Классификация способностей.
- •12. Темперамент, его типы и свойства. Темперамент и личность.
- •13. Характер, его структура и черты.
- •14. Акцентуации характера и их типы.
- •15. Ощущения и его типы. Восприятие, его свойства и типы.
- •16. Память и ее качества. Характеристика процессов памяти.
- •17. Память и ее виды. Законы памяти.
- •18. Внимание, его виды и основные свойства.
- •19. Мышление и его виды. Язык и речь. Функции и виды речи.
- •20. Формы мыслительных процессов и характеристика мыслительных операций. Интеллект.
- •21. Воображение, его виды и их характеристика.
- •22. Эмоции и чувства, их классификация и функции. Эмоциональные состояния.
- •23. Воля и психологическая структура волевых действий. Волевые качества личности.
- •24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.
- •25. Основные социальные процессы и поведение человека.
- •26. Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.
- •27. Психологические механизмы формирования малых групп. Лидер и проблема лидерства.
- •28. Коллектив, его функции и стадии развития. Стили управления коллективом.
- •30. Представление о коммуникации, интеракции и перцепции.
- •31. Взаимодействие и барьеры в процессе общения. Модели общения.
- •32. Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Классификация конфликтов.
- •33. Причины возникновения конфликтов и стили поведения в конфликтных ситуациях.
- •34. Психология управления как наука. Объект, предмет и базовые понятия.
- •35. Основные принципы и законы управленческой деятельности.
- •36. Личность как субъект и объект управления. Концепция а. Маслоу.
- •37. Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.
- •38. Критерии эффективности руководства.
- •39. Организация и социальная группа как объекты управления. Компоненты лидерства.
- •40. Механизмы групповой динамики. Стадии развития. Психологический климат в коллективе, определяющие факторы и принципы.
- •41. Педагогика как наука. История педагогических идей и воспитательных практик.
- •42. Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Методология педагогики.
- •43. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
- •44. Методы педагогических исследований. Классификация методов и их краткая характеристика.
- •45. Образование как социокультурный феномен. Основные функции и элементы образования. Виды образования.
- •46. Система непрерывного образования, ее принципы и предпосылки возникновения.
- •47. Современное состояние образования в мире. Тенденции. Мировое образовательное пространство и его типы.
- •48. Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •49. Общие закономерности развития личности и определяющие факторы.
- •50. Социальная среда и социализация личности. Издержки социализации.
- •51. Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.
- •52. Методы и средства воспитания.
- •53. Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.
- •54. Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.
- •55. Закономерности и особенности обучения. Предмет дидактики, задачи и основные категории.
- •56. Принципы обучения: классические и современные.
- •57. Краткая характеристика видов и форм обучения.
- •58. Методы обучения: общедидактические и частнодидактические.
- •61. Учение как средство познания жизни. Структура процесса обучения.
- •62. Педагогическое общение и его функции. Понятие деструктивного общения.
- •63. Труд как деятельность и его виды.
- •65. Пути самосовершенствования личности. Сила личности и ее составляющие.
- •66. Творческий потенциал личности. Мотивация творчества.
36. Личность как субъект и объект управления. Концепция а. Маслоу.
Личность как субъект управления выступает носителем предметно-практической деятельности, источником управленческой активности, направленной на определенный объект управления.
Личность как объект управления является целью управленческих воздействий, реализует на практике управленческие решения вышестоящего субъекта управления. Однако субъект и объект управления в социальном управлении постоянно меняются местами и могут выступать одновременно, как субъектом, так и объектом. Это относится как к личности, так и к организации. Совмещение в одном лице субъекта и объекта управления выступает как самоуправление.
37. Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.
Личные качества субъекта управления являются важнейшими факторами. Субъект управления - носитель предметно практической деятельности, источник управленческой активности, направленной на определенный объект управления.
Целесообразно рассматривать основные качества, которыми должен обладать современный руководитель, через призму основных функций руководителя.
Основные управленческие функции: целеполагания, координирования, контроля, стимулирования, планирования, организации. Целеполагание – процесс обоснования и формирования целей развития управляемого объекта на основе анализа общественных потребностей в продукции и услугах и учета имеющихся реальных возможностей их наиболее полного удовлетворения. Функция планирования тесно связана с функцией целеполагания. Любой уровень планирования осуществляется исходя из тех целей. которые стоят перед организацией. Планирование является элементом любой экономической системы. Организация как функция управления обеспечивает управление всех сторон деятельности управляемой системы на всех ее иерархических уровнях, направленных на реализацию программных целей и планов развития. Функция координации – при возникновении несоответствия между элементами созданной организационной системы, направленной на претворение в жизнь планов, появляется необходимость осуществления определенной ее корректировки. В этом и заключается смысл функции координации. Под координацией понимается согласование действий элементов внутри социальной системы и внешних систем по отношению к рассматриваемой системе для достижения общих целей. Контроль рассматривается как процесс обеспечения достижения организацией своих целей. Основная цель контроля – выявить слабые места и ошибки, их причины, своевременно исправить и не допускать повторения.
38. Критерии эффективности руководства.
Критерии: Психологический климат в коллективе Текучесть кадров Производительность руда Качество выпускаемой продукции Профессионализм работников Авторитет руководителя Уровень травматизма .Современному руководителю необходимы след осн качества: высокий профессиональзм, ответственность и надёжность, уверенность в себе, умение влиять на подчиннёных, самостоятельность, способность к творческому мышлению .вместе с тем каждый истинный руководитель обладает индивидуальными качествами.