Вопросы:

1 Психология как наука

2 Cознание человека

3 Ощущение

4 Восприятие

Психология – наука о психике и психических явлениях человека.

Официальное оформление научная психология получила в 1879 г. Немецкий психолог В. Вундт открыл в гЛейпциге первую лабораторию

экспериментальной психологии.

Появлению психологии способствовало развитие естественных наук и философии

1)Научный смысл

обозначение

соответствующей

научной

дисциплины

Психология:

2)Житейский

смысл

описание

поведения и

психических

особенностей

человека или

группы

Различия житейских и научных

психологических знаний:

1)Научные знания

• Обобщены

• Используют понятия,

полученные

экспериментальным путем

• Накапливаются и

передаются через систему

законов и понятий

• Рациональны и

осознанны

• Постоянно расширяются

Психологические

знания

2)Житейские знания

• Конкретны, приурочены к

определенным ситуациям

• Являются результатом

субъективного опыта

данного человека

• Передача от одного

человека к другому

затруднена

• Носят интуитивный

характер

• Ограниченны

Предметом психологии является психика

человека, включающая в себя субъективные

психические явления и психические явления,

наблюдаемые в группах.

Задачей психологии является

исследование психических явлений.

Основные понятия психологии:

Психика – свойство высокоорганизованной

живой материи, заключающееся в активном

отражении субъектом объективного мира, в

построении субъектом внутренней модели

внешнего мира и регуляции на этой основе

собственного поведения и деятельности.

К психическим явлениям обычно относят:

психические процессы, психические

состояния и психические свойства личности

и группы (индивидуальные и групповые).

Основные понятия психологии:

Психические процессы выступают в качестве первичных

регуляторов поведения человека, при помощи которых

человек познает окружающий мир. Психические

процессы могут быть разделены на три группы:

познавательные, эмоциональные и волевые. Иногда как

отдельную группу психических процессов выделяют

неосознаваемые процессы, которые протекают вне

контроля со стороны сознания человека.

Психические состояния характеризуют состояние психики в

целом, влияют на течение и результат психических

процессов и могут способствовать (или тормозить)

деятельности человека. Психические состояния имеют

объективную и субъективную обусловленность.

Психические свойства – это наиболее существенные

особенности личности, обеспечивающие определенный

количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека

Явления, изучаемые психологией

Процессы Состояния Свойства

индивидуальные групповые

внутренние

(психические)

внешние

(поведенческие)

Формы проявления психики

Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь

Процессы :

познавательные

– ощущение

– восприятие

– память

– мышление

– воображение

– внимание

эмоционально-

волевые:

– чувства

­– воля

Состояния:

– интерес

– творческий

подъем

– апатия

– угнетенность

и др.

Свойства:

– направленность

– темперамент

– характер

– способности

Сознание – форма обобщенного отражения

закономерностей окружающего мира,

формирование у человека внутренней

модели внешнего мира, в результате чего

достигается познание и преобразование

окружающей действительности.

С практической точки зрения сознание выступает

как непрерывно меняющаяся совокупность

чувственных и умственных образов,

непосредственно предстающих перед субъектом в

его внутреннем мире

Условие возникновения и

развития человеческого сознания:

совместная продуктивная опосредованная

речью орудийная деятельность людей.

Данная деятельность требует кооперации,

общения и взаимодействия людей друг с

другом, предполагает создание такого

продукта, который всеми участниками

совместной деятельности сознается как цель

их сотрудничества.

Функции сознания:

–отражательная

–регулятивная

Состояния сознания:

–измененное сознание

–Утраченное сознание

–Активное бодрствование

–Генеративное бодрствование

–сон со сновидениями

–сон без сновидений

–пограничное бодрствование

–просоночное состояние

Психологическая характеристика сознания

–ощущение себя познающим объектом

–восприятие и представление

существующей и воображаемой

действительности, способность

контролировать состояния и управлять ими

–способность к

Коммуникации

–наличие интеллектуальных схем

Бессознательное

(неосознаваемые психические процессы)

явления, процессы, свойства, состояния, которые

по своему действию на поведение похожи на

осознаваемые психические, но актуально

человеком не рефлексируются, не осознаются

(т.е. субъект не отдает себе отчета)

Бессознательное отличается от сознания тем, что

отражаемая им реальность сливается с переживаниями

субъекта, его отношением к миру, поэтому в

бессознательном невозможен контроль и оценка

результатов действий.

Неосознаваемые психические процессы

1)Несознаваемые

механизмы

сознательных

действий:

неосознаваемые

автоматизмы,

явления

неосознаваемой

установки,

навыки.

2)Неосознаваемые

побудители

сознательных

действий:

ошибочные

действия, оговорки,

забывание,

сновидения,

невротические

симптомы).

3)Надсознательные

процессы:

процессы

образования

интегрального

продукта

сознательной

работы мышления

(инсайт, озарение)

Ощущение

Психический процесс отражения в коре

головного мозга отдельных свойств

предметов и явлений, непосредственно

воздействующих на органы чувств.

Ощущение является основным условием

психического развития человека и имеет

рефлекторный характер. Физиологической

основой ощущения является нервный

процесс, возникающий при действии

раздражителя на адекватный ему

анализатор.

Виды чувствительности:

1)абсолютная действительность (способность ощущать слабые раздражители)

2)чувствительность к различению (способность ощущать слабые различия между раздражителям)

Виды ощущений

По характеру отражения и месту расположения рецепторов:

–Экстероцептивные

(контактные, дистантные)

–Интероцептивные

–Проприоцептивные

По характеру отражения адекватных раздражителей:

–Зрительные

–Слуховые

–Тактильные

Св-ва ощущений:

-качественные

-количественные

Специфические св-ва ощущений:

1)сенсибилизация (повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнений)

2)синестезия (возникновение под влиянием раздражения одного анализатора, ощущения, характерного для другого анализатор)

3)сенсорная адаптация (изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств)

Восприятие – психический процесс осмысленного

отражения предметов, явлений,

ситуаций в виде конкретного

целостного образа, возникающий при

непосредственном воздействии

множества физических раздражителей

на рецепторные поверхности органов

чувств.

Функции восприятия

Главная функция восприятия заключается в

обеспечении распознавания объектов, т.е.

отнесении их к той или иной категории.

Образы объектов могут быть

познавательными и опознавательными.

Каждый предмет (целое) распознается по

только ему присущим опознавательным

признакам (частям), и для узнавания

предмета не обязательно воспринимать все

его отдельные части

Фигура и фон

Любое плоскостное (двухмерное) изображение

при восприятии расслаивается на фигуру и

фон.

Соотношение фигуры и фона – динамическое,

т.е. при длительном восприятии фигура и

фон меняются местами.

Фигура всегда выдвинута вперед, богаче и ярче

по содержанию относительно фона.

Человек мысленно работает всегда с фигурой.

Виды восприятия:

В зависимости от активных анализаторов:

–зрительное

–вкусовое –обонятельное

–слуховое

–осязательное

–кинестетическое

В зависимости от формы существования материи:

–восприятие пространства

–восприятие времени

–восприятие движения

Св-ва восприятия:

–предметность

–целостность

–осмысленность

–аккомодация

–константность

–апперцепция

Предметность – способность отражать объекты и явления

реального мира в форме конкретных

предметов, а не в виде набора не связанных

друг с другом ощущений.

Решающую роль играют осязание и движение.

Обычно человек определяет предметы не по их

виду, а в соответствии с тем, как он их

употребляет и использует.

С предметностью восприятия связано выделение фигуры из фона.

Целостность – способность обобщать информацию, получаемую

в виде различных ощущений, об отдельных

свойствах и качествах предмета. Восприятие

целого зависит от восприятия его отдельных

частей.

При неполном отражении отдельных свойств

воспринимаемого объекта происходит

мысленное достраивание полученной

информации до целостного образа конкретного

предмета. (на целостность восприятия влияют

индивидуальные особенности человека,

предшествующий опыт и установка)

Осмысленность – способность восприятия доводить до сознания

человека структуру предмета или явления

реального мира.

Свойство характеризует личностный уровень

воспринятого и позволяет человеку

осуществлять динамический поиск наилучшей

интерпретации имеющихся данных. На уровне

ощущений получаемая информация конкретна,

тогда как на уровне интерпретации она, как

правило, абстрактна.

Существует дихотомия между сенсорным опытом и его

когнитивной интерпретацией (иллюзия Мюллера).

Прочие иллюзии и эффекты

Иллюзия Вебера

Холодные предметы кажутся тяжелее, чем теплые предметы

того же веса.

Иллюзия Шарпантье

Если поднимать два одинаковых по весу и внешнему виду,

но различных по объему предмета, то меньший по

размеру будет восприниматься человеком как более

тяжелый.

Иллюзия звукового контраста

Звук одной и той же силы на фоне более тихих звуков

кажется громче, чем на фоне более громких.

Константность – возможность сохранять неизменными

свойства предмета независимо от

условий его восприятия.

Данное свойство выражается в относительном

постоянстве видимой величины предметов

при их различной удаленности,

неизменности видимого цвета при изменении

освещения, неизменности восприятия

формы при изменении положения по

отношению к линии взора.

Аккомодация – перестройка механизмов восприятия таким

образом, чтобы новая информация,

недостаточно согласованная с органами

чувств, была усвоена, т.е. изменение органов чувств.

Апперцепция – зависимость восприятия от общего

содержания психической жизни человека.

Предшествующие знания и опыт оказывают

значительное влияние на точность и ясность

восприятия, установки и эмоции могут

изменять содержание восприятия.

Содержание восприятия определяется

поставленной перед человеком задачей,

мотивами его деятельности, его интересами и направленностью

Семинар 3-4

Внимание:

динамическая характеристика протекания познавательной

деятельности? (С. Л. Рубинштейн)

фильтрация/селекция информации? (Д. Бродбент, Э. Трейсман)

концентрация умственного усилия на сенсорных или мыслительных

событиях? (Р. Л. Солсо)

Внимание – это избирательная направленность

сознания субъекта на объект, ее сохранение и

поддержание в течение определенного периода

времени.

Внимание – это процесс сознательного или

бессознательного отбора одной информации,

поступающей через органы чувств, и игнорирование

другой; это ограничение поля восприятия.

Функции внимания

1) активизирует нужные и тормозит ненужные в данный

момент психологические и физиологические процессы;

2) способствует организованному и целенаправленному

отбору информации в соответствии с его актуальными

потребностями;

3) сохраняет избирательную и длительную

сосредоточенность психической активности на одном и

том же объекте или виде деятельности;

4) обеспечивает направленность и избирательность

познавательных процессов (определяет точность и

детализацию восприятия, прочность и избирательность

памяти, направленность и продуктивность мыслительной

деятельности);

5) позволяет быстро ориентироваться в окружающей

действительности (обеспечивает ориентировочный

рефлекс

Классификация видов внимания

по характеру участия воли в данном процессе:

–непроизвольное

–произвольное

–послепроизвольное

Непроизвольное внимание – направленность и сосредоточенность психической

деятельности человека возникает и

поддерживается независимо от сознания

человека (деятельность захватывает человека

сама по себе).

Причины непроизвольного внимания:

а) характер раздражителя: его сила и интенсивность;

б) качество раздражителя: его занимательность, увлекательность,

новизна;

в) длительность раздражителя: его прерывистость (прекращение);

г) соответствие внешних раздражителей внутреннему состоянию

(потребностям) человека;

д) направленность личности и влияние прежнего опыта (знаний и

представлений о реальности, навыков и привычек

Произвольное внимание – направленность и сосредоточенность

психической деятельности человека

возникает и поддерживается под влиянием

принятых решений и поставленных

сознательных целей.

Это внимание есть проявление воли человека.

Произвольное внимание возникает в процессе

сознательной деятельности.

В случае произвольного внимания человек

осуществляет сознательный выбор цели и усилием

воли подавляет один из мотивов, направляя свое

внимание на удовлетворение другого.

Послепроизвольное внимание – это такой вид внимания, который подобно

произвольному носит целенаправленный

характер, но не требует постоянных волевых

усилий.

Послепроизвольное внимание связано, с

одной стороны, с сознательными усилиями и

поддерживается сознательными интересами,

с другой стороны, оно не имеет волевых

усилий.

Виды внимания:

–объём

–концентрация

–распределение

–отвлекаемость

–переключаемость

–устойчивость

Объем внимания – количество единиц информации,

одновременно находящихся в сфере

сознания человека; численная

характеристика среднего объема внимания

человека выражается законом «7±2»

Устойчивость внимания – способность в течение длительного времени

удерживать внимание на каком-либо объекте

или предмете деятельности.

Наиболее существенным условием устойчивости

внимания является возможность придать предмету

(явлению) реальное значение или обнаружить его

новое содержание; устойчивость внимания может

определяться различными причинами:

индивидуальными физиологическими

особенностями личности, психическим состоянием,

внешними обстоятельствами, качеством изучаемого

предмета

Концентрация внимания – степень или интенсивность сосредоточенности

внимания на одних объектах и его

отвлеченности от других.

Переключаемость внимания – способность быстро сознательно переходить

от одной деятельности к другой или с одного

объекта на другой (произвольно,

непроизвольно); переключаемость означает

способность быстро ориентироваться в

изменяющейся ситуации.

Отвлекаемость – непроизвольное перемещение внимания с

одного объекта на другой;

возникает при действии посторонних

раздражителей на человека, занятого в этот

момент какой-либо деятельностью, и

способствует временному отдыху организма

(анализатора), сохранению и

восстановлению работоспособности нервной

системы и организма в целом

Распределение внимания – способность рассредоточить внимание на

значительном пространстве, выполняя

параллельно несколько видов деятельности

или несколько различных действий.

Распределение внимания осуществляется за

счет переключаемости внимания и

выполнимо при условии, если выполняемые

действия уже знакомы человеку и хотя бы

одно из них автоматизировано.

Память – это психический процесс

получения, хранения и

воспроизведения человеком

жизненного опыта.

Память – это одновременно

психофизиологический и культурный

процесс

Классификация памяти

по времени сохранения материала:

–мгновенная

–кратковременная

–оперативная

–долговременная

–генетическая

Мгновенная память – вид памяти, связанный с удержанием

информации, воспринятой органами чувств,

без какой бы то ни было ее переработки; ее

длительность от 0,1 до 0,5 секунды.

Мгновенная память представляет собой

остаточное впечатление, которое возникает

от непосредственного восприятия стимулов.

Кратковременная память – вид памяти, характеризующийся сохранением

воспринимаемой информации без ее

повторения в течение (в среднем) 20 секунд.

Кратковременная память сохраняет

обобщенный образ воспринятого и работает

без предварительной сознательной

установки на запоминание. Кратковременная

память связана с таким понятием, как объем

кратковременной памяти.

Оперативная память – вид памяти, обслуживающий непосредственно

осуществляемые человеком актуальные

действия и рассчитанный на хранение

информации в течение заранее заданного

определенного срока в диапазоне от

нескольких секунд до нескольких дней или

месяцев. Срок хранения информации

определяется задачей, вставшей перед

человеком, и рассчитан только на ее

решение.

Долговременная память – вид памяти, обеспечивающий хранение информации в

течение практически неограниченного срока.

Информация, попавшая в хранилище

долговременной памяти, может воспроизводиться

человеком сколько угодно раз без утраты.

Многократное и систематическое воспроизведение

информации упрочивает ее следы в

долговременной памяти. Долговременная память

хранит фактическую информацию (всевозможные

законы, понятия, определения) и эпизодическую

(историческую, ситуации, происходившие в данном

промежутке времени с конкретным человеком).

Реминисценцией – улучшением со временем

воспроизведения заученного материала без

дополнительных повторений. Обычно

реминисценция происходит на второй, третий день

после заучивания материала.

Эффект Зейгарник – способность человека непроизвольно

удерживать в своей памяти и в первую

очередь воспроизводить то, что отвечает его

наиболее актуальным, но не вполне

удовлетворенным потребностям. Если

людям предложить серию заданий и одни из

них позволить довести до конца, а другие

прервать незавершенными, то оказывается,

что впоследствии испытуемые почти в два

раза чаще вспоминают незавершенные

задания, чем завершенные к моменту

прерывания.

Генетическая память – вид памяти, позволяющий хранить

информацию в генотипе, передавая и

воспроизводя ее по наследству. У человека

данный вид памяти слабо выражен.

Генетическая память человека –

единственный вид памяти, на который

невозможно оказывать влияние через обучение

Классификация памяти

по преобладающему анализатору:

–слуховая

–зрительная

–эмоциональная

–двигательная

Зрительная память – память, связанная с сохранением и

воспроизведением зрительных образов.

Хорошей зрительной памятью обладают

люди с развитым воображением. То, что

человек зрительно может себе представить,

как правило, легче запоминается и

воспроизводится.

Слуховая память – это память, связанная с запоминанием и точным

воспроизведением различных звуков (музыкальных,

речевых). Особую разновидность слуховой памяти

составляет словесно-логическая память, которая

выражается в запоминании и воспроизведении

мыслей. При этом словесно-логическая память

проявляется в двух случаях: а) запоминается и

воспроизводится только смысл данного материала,

а точное сохранение подлинных выражений не

требуется; б) запоминается не только смысл, но и

буквальное словесное выражение мыслей.

Двигательная память – это память, связанная с запоминанием и

сохранением, а при необходимости и

воспроизведением с достаточной точностью

многообразных сложных движений. Данный

вид памяти участвует в формировании

спортивных, художественных, трудовых умений и навыков

Эмоциональная память – память, заключающаяся в способности

запоминать и воспроизводить чувства и

переживания. Эмоциональная память

участвует в работе всех видов памяти,

особенно проявляясь в человеческих

отношениях. На эмоциональной памяти

непосредственно основана прочность

запоминания информации: то, что у человека

вызывает эмоциональное переживание,

запоминается им без труда и на длительный

срок.

Классификация памяти

по характеру участия воли:

–произвольная (предполагающая

постановку задачи на запоминание)

–непроизвольная (предполагающая

запоминание без волевых усилий)

Классификация памяти

по способу запоминания:

–Произвольная

–Логическая

–Опосредованная

Мнемотехника (мнемоника)– система различных приемов,

облегчающих запоминание и увеличивающих объем

воспроизводимого материала путем образования искусственных ассоциаций.

мышления как отдельного психического процесса не

существует, мышление продолжает и развивает

познавательную работу ощущений, восприятия,

внимания, памяти, выходя за их пределы;

мышление теснейшим образом связано с действием;

Мышление – это особого рода

деятельность, имеющая свою

структуру и виды.

Действие – первичная форма

существования мышления

Мышление – это психический процесс обобщенного

опосредованного отражения существующих

отношений и связей в объективной

действительности и порождения на его

основе нового знания.

Особенность процесса мышления состоит в том, что он

всегда связан с активным изменением условий, в

которых находится человек. Мышление начинается

там, где оказывается недостаточным чувственное

познание. Процесс мышления предназначен для

того, чтобы вывести человека за рамки его прошлого

опыта.

Специфические признаки мышления:

– обобщенное отражение действительности;

– опосредованное познание объективной

реальности;

– решение задачи, возникшей в процессе

познания или практической деятельности,

которое и является целью мышления;

– неразрывная связь с речью.

Виды мышления:

1)теоретическое

а)понятийное

б)образное

2)практическое

а)наглядно-образное

б)наглядно-действенное

Теоретическое понятийное мышление – это вид мышления, использующий

определенные понятия. Понятийное

мышление характерно для научных

исследований теоретического характера.

Данный вид мышления позволяет человеку

решать задачи, не обращаясь

непосредственно к опытному материалу в

действительности, используя готовые знания

других людей, выраженные в понятиях,

суждениях, умозаключениях.

Теоретическое образное мышление –это вид мышления, использующий образы.

Образное мышление отличается от

понятийного тем, что используемым

материалом являются образы, извлекаемые

человеком непосредственно из памяти или

воссоздаваемые воображением.

Практическое наглядно-образное мышление

это вид мышления, осуществляемый

непосредственно при восприятии

окружающей действительности и без этого

осуществляться не может. Необходимые

образы для данного вида мышления

представлены в кратковременной и

оперативной памяти.

Практическое наглядно-действенное

Мышление – это вид мышления, заключающийся в

практической преобразовательной

деятельности, осуществляемой человеком с

реальными предметами.

Анализ – это мысленное расчленение чего-

либо на части или мысленное выделение

отдельных свойств предмета. Анализ

помогает человеку понять структуру того, что

он воспринимает.

Синтез – это мысленное соединение частей

предметов или явлений в одно целое, а

также мысленное сочетание отдельных их

свойств. Синтез может осуществляться как

на основе восприятия, так и на основе

воспоминаний или представлений.

Сравнение – это операция установления

сходства и различия между предметами и

явлениями реального мира. Операцию

сравнения можно осуществлять двумя

путями: непосредственно и опосредованно.

Успех сравнения зависит от того, насколько

правильно выбраны показатели для

сравнения.

В каждом акте мышления доминируют либо анализ, либо синтез,

которые всегда взаимосвязаны, и единство между ними

выступает в процессе сравнения.

Всякое сравнение начинается с сопоставления (синтеза), затем

происходит анализ сравниваемых явлений, выделение в них

общего и различного, таким образом сравнение ведет к

обобщению. Закономерности анализа, синтеза и обобщения

есть основные специфические закономерности мышления.

Абстракция – это мысленное отвлечение от каких-

либо частей или свойств предмета для выделения

его существенных признаков. С помощью

абстракции человек может выделить часть предмета

или его свойства из всего потока воспринимаемой

информации, т.е. абстрагироваться от других

признаков получаемой им информации.

Конкретизация – это представление чего-то

единичного, что соответствует тому или иному

понятию или положению. Конкретизация всегда

выступает как пример или как иллюстрация чего-то

общего.

Индукция – это переход от частных случаев к

общему положению, которое охватывает собой

частные случаи. Для осуществления правильного

индуктивного умозаключения важно знать, от каких

свойств или качеств предмета зависит

наблюдаемый факт или явление, и установить,

меняется ли это свойство или качество в

наблюдаемых единичных случаях.

Дедукция – это умозаключение, сделанное в

отношении частного случая на основе общего

положения. Благодаря дедукции человек может

использовать знание общих закономерностей для

предвидения конкретных фактов.

Мыслительный процесс – это процесс, которому предшествует

осознание исходной ситуации

Он является сознательным и

целенаправленным, оперирует понятиями и

образами и завершается каким-либо

результатом.

Интеллект это:

1) глобальная интегральная биопсихическая

особенность человека, характеризующая его

возможности в адаптации;

2) обобщенная характеристика умственных

способностей человека, система его

познавательных способностей;

3) способность человека к решению задач

абстрактно без проб и ошибок («в уме

Творческое мышление – особая характеристика мышления человека,

позволяющая ему решать задачи, не

похожие ни на одну из известных, не

имеющие готового пути решения, или не

имея необходимой информации для

решения задач.

Структура мыслительного процесса:

1)мотивация

2)анализ проблемы

3)поиск решения

4)поиск принципиально нового решения

Структура мыслительного процесса в случае неудачи:

5)отчаяние

6)обоснование найденной идеи

7)реализация решения

8)проверка решения и коррекция

Условия, способствующие

творческому мышления:

1)оптимальная

мотивация

на уровне эмоциональ-

ного возбуждения

2)разнообразные

Знания человека в

различных областях

3)чувство

успеха и ощущение

правильности выполнения задачи

Воображение – это психический процесс создания нового в

форме образа или идеи, это образное

конструирование содержания понятия о

предмете еще до того, как сложится само

понятие. Физиологическую основу

воображения составляет образование новых

сочетаний из тех временных связей, которые

уже сформировались в прошлом.

Воображение всегда есть определенный

отход от действительности, но в любом

случае источник воображения – объективная

реальность. Ведущим механизмом

воображения служит перенос какого-либо

свойства объекта.

Виды воображения:

Пассивное - воображение,

которое подчинено внутренним,

субъективным факторам

Активное - воображение,

которое определяется волевыми

усилиями

Эмпатия - способность

понимать другого человека,

проникаться его мыслями и

чувствами

Представление – это психический процесс отражения

предметов и явлений, которые в

данный момент не воспринимаются, но

воссоздаются на основе предыдущего

опыта.

Образ представления формируется при

помощи мышления, вторичный по

отношению к образам ощущения и

восприятия.

Фун-ии представлений:

–сигнальная (состоит в отражении в каждом случае

многообразной информации о реальном объект)

–регулирующая (состоит в отборенужной информации с учетом условий предстоящей

действительности о предмете или явлении)

–настроечная (проявляется в ориентации деятельности человека в

зависимости от характера воздействия окружающей среды)

Характеристики представлений:

–неустойчивость

–наглядность

–обобщенность

–фрагментарность

Речь как инструмент мышлении:

Человеку принадлежит способность воспринимать и

перерабатывать информацию, используя слово и

речь. Слово, обобщая в себе все признаки

конкретного предмета, является тем «знаком»,

который позволяет развиться человеческому

мышлению до уровня абстракции.

Специфической особенностью слова является то, что,

будучи лишенным значения, оно уже не относится

ни к мысли, ни к речи, но, приобретая свое значение,

становится органической частью того и другого.

Содержание, передаваемое речью, относится к

определенному классу явлений и, следовательно,

уже тем самым предполагает его обобщенное

отражение, т.е. факт мышления

Речь – это психический процесс индивидуального

характера, осуществляющий передачу информации

посредством слова.

Речь исторически сложившаяся форма общения людей

по правилам и законам данного языка.

Речь – явление субъективное, носителем речи

является человек.

Речь выполняет две теснейшим образом связанные

функции:

1) коммуникативную – т.е. осуществляет процесс

общения;

2) сигникативную (семантическую) – т.е. является

средством обозначения предметов и явлений.

Язык – это система условных символов, с помощью

которых передаются сочетания звуков,

имеющих для людей определенное значение

и смысл.

Язык вырабатывается обществом и

представляет собой форму отражения в

общественном сознании людей их

общественного бытия.

Основное предназначение языка заключается

в том, что, являясь системой знаков, он

обеспечивает закрепление за каждым

словом определенного значения.

Психолингвистика – наука, изучающая влияние значения слова и

его грамматической формы на поведение

человека.

Термин «психолингвистика» вошел в научный

обиход в США с 1954 г. с опубликованием

монографии Ч. Осгуда и Т. Себеока.

Согласно классической теории научения,

базовая ассоциативная связь между

стимулом и реакцией ответственна за формирование значений.