15)Особенности урока с лабораторным занятием.

Лабораторное занятие – форма организации учебной деятельности учащихся, форма организации учебного процесса, направленная на формирование самостоятельной практической познавательной деятельности по предмету в специально – организованных условиях лаборатории. Лабораторные занятия способствуют вооружению учащихся элементарными методами исследования в биологии, развивают наблюдательность, вызывают познавательный интерес к учебному предмету, активизируют познавательную деятельность, способствуют углублению знаний формируют комплекс общеучебных и специальных умении и навыков, а также приучают к культуре труда и аккуратности. Подготовка учителя: 1)лабораторные занятия являются программными занятиями, их количество и темы прописываются в программе, а потому должны планироваться учителем в перспективном тематическом планировании и поурочно. 2)возможность проведения лабораторного занятия определяется наличием необходимого оборудования, реактивов, объектов исследования. В зависимости от обеспечения лабораторной работы могут проводится индивидуально, в малых группах или демонстративно. Демонстрация лабораторных работ – это крайняя форма, которая не реализует всех задач лабораторного занятия, но позволяет актуализировать теоретические знания учащихся, используется в практических случаях. 3)при подготовке к лабораторным работам учитель планирует о использовании оборудования, чтобы заранее побеспокоиться о его наличии, а также спланировать список необходимого для приобретения. 4)необходимо ознакомиться с содержанием лабораторного занятия по практикуму, определить основное теоретическое содержание работы, необходимое для уточнения, углубления, осмысления в ходе лабораторной работы. 5)необходимо четко составить список специальных умений и навыков, формируемых в данном занятии и определить формы и методы контроля формирования умений и навыков. 6)необходимо определить место лабораторной работы в уроке. В зависимости от типа урока у лабораторной деятельности будут разные методические особенности проведения. 7)четко спланировать деятельность учителя и учащихся во время занятия. При оформлении плана деятельности учащихся необходимо стремиться к расширению их самостоятельности. 8) четко продумать проблемные вопросы и пути их решения с выходом на вывод при выполнении лабораторных заданий. Вывод по лабораторной деятельности – это результат наблюдения, зафиксированный в знании. Самостоятельно учащиеся выводы дают плохо, поэтому необходимо продумать методическую беседу по результатам наблюдений и выводов. 9)отдельно планируется работа учащихся в тетради, как по всему уроку с лабораторной работой, так и отдельно по лабораторному занятию. 10)лабораторная деятельность учащихся обязательно контролируется. Оценки выставляются отдельной графой в журнал с записью номера лабораторной работы. Оценка лабораторной деятельности учащегося является одним из показателей усвоения учащимся программного материала. Учитывается при выставлении четвертных и годовых оценок. 11)при планировании лабораторные занятия обязателен текущий инструктаж по технике безопасности. Условия эффективности: 1)восстановление в памяти учащегося запасов знаний, умений, навыков, имеющих непосредственное отношение к содержанию лабораторного занятия. 2)необходимо поставить перед учащимися цели и задачи, к выполнению которых они должны стремиться. 3)проведение инструктажа по т.б. 4)проведение инструктажа перед выполнением учащимися самостоятельной работы, с разъяснением задач, хода выполнения задания, результатов выполнения задания. 5)задания должны усложняться постепенно от простого к более сложному, что способствует постепенному развитию познавательности самостоятельности учащихся. 6)экономия времени и успешности окончания лабораторного занятия достигается путем сокращения количества записей и зарисовок в тетрадях. 7)результаты опытов и наблюдений необходимо фиксировать в отдельную тетрадь. 8)неукоснительное требование к дисциплине, аккуратности, тишине и самостоятельности при выполнении лабораторного задания. 9)планирование консультативной и сопровождающей деятельности учителя во время самостоятельной работы учащегося. 10)объективность оценки. Оценка может быть предварительной и окончательной. 11)ценность оценки увеличивают результаты ответов учащихся на вопросы по лабораторным занятиям. Классификация лабораторных занятий:1)по содержанию(анатомические и морфологические, физиологические, систематические) 2)По характеру исследовательской деятельности учащихся (исследовательские с постановкой проблемы, иллюстративные).