37)Устный опрос на уроках биологии.

Самой распространенной формой контроля считается устная проверка знаний. Она дает возможность проверить каждого ученика, поэтому называется индивидуальным опросом. Устный ответ ученика может сопровождаться показом натуральных объектов, таблиц, моделей, зарисовкой схем, постановкой опытов. Важно активизировать деятельность всего класса, чтобы устная проверка не носила характера работы «с одним учеником». Школьники могут дополнять, исправлять ошибки, задавать дополнительные вопросы по теме устного ответа, оценивать знания товарища. Учитель может выявлять не только объем и уровень усвоения материала, но и умение ученика выстраивать связный рассказ, анализировать, классифицировать факты, приводить примеры из личных наблюдений. Вопросы для устной проверки надо сформулировать так, чтобы они были понятны и посильны для ученика, побуждали его к развернутому рассказу, а не к односложному ответу. Фронтальная устная проверка отличается от индивидуальной своей локаничностью. Она сводится к ответам на ряд последовательных вопросов. Уплотненный опрос отличается оперативностью и интенсивностью. Вопросы должны быть понятны настолько, чтобы не пришлось их дополнительно объяснять. Одни отвечают у доски, другие отвечают с места. Третьи выполняют письменную работу.

38)Основные положения методики преподавания раздела человек и его здоровье

В 8 классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функции человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможность нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью. Умения и навыки можно разделить на 2 группы:Учебно-лабораторные:-пользование микроскопом-изготовление временных гистологических препаратов-обращение с лаб.оборудованием-постановка и демонстрация физиологических опытов.Санитарно-гигиенические :-соблюдение правил личной и общественной гигиены-соблюдение режима труда и отдыха-выбор рациональных поз для работы -оказание первой доврачебной помощи-выполнение физических упражнений в режиме дня-пользование факторами закаливания. Возможен переход учебно-лабораторных навыков в практические.Понятия, входящие в содержание курса:1.Общебиологические: понятия о целостности организма, связи организма со средой, взаимосвязи строения и функций, ведущей роли нервной системы в жизнедеятельности организмов, понятие об обмене веществ и превращении энергии2. Анатомические: понятие о строении органов и систем органов, сравнительно-анатомические понятия, которые служат доказательством общебиологических понятий об эволюции животных и происхождении человека.3.Цитогистологические: структура животной клетки (ядро, цитоплазма, митохондрии), свойства клетки, роль отдельных органоидов в метаболизме клетки, значение ядра при делении клетки.4.Физиологичекие: о функция на уровне клеток, тканей, органов, систем органов и организма. Возбудимость, сократимость , проводимость клеток и тканей, пищеварении, кровообращение, дыхание.5.Санитарно-гигиенические и медицинские: сведения по гигиене дыхания, питания, труда, гигиене детей школьного возраста.Построение курсаВ первой теме – общие понятия о человеческом организме(топография органов, характеристика систем органов).В следующей – строение и функции отдельных систем, осуществляющих движение, кровообращение, дыхание, пищеварение.В разделе «Обмен веществ» связь организма с внешней средой. Превращение веществ и энергии.«нервная система» «Органы чувств» должны быть включены в тему «Высшая нервная деятельность».