4)Комбинированный урок.

Наиболее распространенный в практике учителя, объясняется частота исполнения данного урока его многоцелевой направленностью. Этапы урока: 1)Организационный2)Этап проверки д.з.3)Этап всесторонней проверки знаний4)Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний5)Этап усвоения новых знаний6)Этап закрепления новых знаний7)Этап информации о д.з. 1)Организационный-обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию. Действия: Приветствие, определить отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку(внешний вид, состояние рабочих мест, посадка учащихся). Проверка подготовленности помещения к уроку. Организация внимания (необходимо научить ребенка быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Условия достижения: Для этого необходимо, чтобы учитель всем своим видом, голосом, обращением к учащимся побуждая их остановиться и включиться в работу. Условия достижения положительного результат на этом этапе: учитель должен быть сосредоточен, выдержан, иметь самообладание, речь краткая, волевая, спокойная, уверенная, манера держаться, последовательность и постоянство в предъявлении требований. 2)Проверка д.з. – проверить правильность полноту и осознанность выполнения д.з. всем классом, выяснить причину невыполнения д.з. отдельных учеников, установить в ходе проверки пробелы и неточности. Учить дисциплине и ответственности за выполнение д.з. Действия: определение факта выполнения всем классом, определение невыполнивших и фиксирование данного факта в журнал и дневники, определение типичных недостатков и ошибок, работа над ними. Условия достижения: оперативность учителя и его целенаправленность, разнообразие методов и приемов, позволяющих определить учащихся невыполнивших домашнее задание, регулярность проверки д.з. 3)Всесторонней проверки – глубоко и всесторонне проверить знания группы учащихся по изучаемой теме, закрепления, уточнения и систематизации знаний, развитие мышления и речи, формирование критичности в мышлении. Действия: определение и фиксация по списку учащихся к проверке знаний, проверка знаний различными приемами, устный ответ учащихся по предложенным заданиям, комплектирование и оценка ответов учащихся. Условия достижения: методическая подготовленность этапа до проведения урока(продуманные вопросы, разнообразные задания теоретические и практические, отработка схемы саморецензирование и взаиморецензирование учащихся, четкое предварительное определение группы учащихся для контроля, спокойствие, требовательность, последовательность учителя, создание атмосферы значимости и серьезности этапа. 4)Подготовка учащихся –организовать и целенаправить учащихся, подготовить к освоению нового материала, научить формировать цель и выбирать средства ее достижения. Действия: сообщение темы изучения нового материала. Показ практической значимости данной темы, постановка учебной проблемы. Психологической основой данного этапа является формирование личной заинтерисованности учащихся в новых знаниях. Условия: детальное предварительное обдумывание учителем темы, цели, практической значимости и связи материала с жизненным опытом учащихся. Четкая формулировка темы и цели урока самим учителем. Учитель должен понимать, что методическая цель, записанная в конспекте и цель урока для учащихся это не одно и тоже. 5)усвоение новых знаний – дать учащимся конкретные знания о изучаемых фактах и явлениях, добиться усвоения материала путем воспроизведения его учащимися, на основе приобретенных знаний формировать умения и навыки, развивать учащегося. Действия: организация внимания. Организация восприятия, осознания, осмысления. Организация самостоятельной познавательной деятельности в процессе изучения материала. Осуществлять постоянный контроль познавательной активности учащихся всего класса. Условия: актуализация знаний, активизация мышления, дисциплина, контроль результативности. 6)Закрепление – закрепить в памяти учащихся знания и умения, добиться осмысления изученного материала. Действия: закрепление новых знаний и умений. Закрепление методики изучения вопроса и методики проверки знаний. Проверка понимания и выявления недочетов. Отработка навыков и умений. Условия: предварительная детальная проработка заданий и вопросов различной степени сложности. Руководящая роль учителя при проверке выполнения задания, комплективная обработка ошибок. 7)Домашнее задание – сообщить домашнее задание и методику его выполнения, мотивировать. Действия: подведение итогов работы на уроке. Мотивация на выполнение д.з. Определение дополнительного творческого задания для отдельных учащихся. Проверка записи д.з. условия: этап должен быть проведен до звонка на перемену.