- •Общая психология
- •Раздел II. Познавательные процессы
- •Содержание
- •Предисловие
- •Методические материалы рабочая программа дисциплины Пояснительная записка
- •Содержание дисциплины Тематический план курса
- •Тема 1. Введение в психологию познавательных процессов
- •Тема 2. Ощущения и представление о сенсорной организации человека
- •Тема 3. Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа
- •Тема 4. Внимание: феноменология, закономерности, проблемы изучения. Исследования внимания в психологии
- •Тема 5. Память: факты, закономерности, проблемы изучения. Исследования памяти, проблема развития памяти
- •Тема 6. Мышление как процесс и его экспериментальное исследование
- •Тема 7. Мышление и речь
- •Тема 8. Психология воображения
- •Рекомендации по самостоятельной работе обучающегося Календарно-тематический план работы
- •Тема: «Ощущения и восприятие»
- •Литература по темам «Ощущение и восприятие»
- •Тема: «Память»
- •Литература по теме «Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности»
- •Тема: «Психология внимания: феноменология, закономерности, проблемы»
- •Литература по теме Психология внимания: основные подходы, факты, закономерности
- •Тема: «Мышление и речь»
- •Литература по теме «Мышление и речь»
- •Тема: «Психология воображения»
- •Литература по теме «Воображение»
- •Указания к промежуточной аттестации с применением балльно-рейтинговой системы оценки знаний
- •Модуль 3. Мышление как процесс. Экспериментальные исследования мышления. Мышление и речь. Роль речи в развитии познавательных функций.
- •Итоговый экзамен – 10 баллов теоретические материалы глава 1. Введение в психологию познавательных процессов
- •1.1. Познавательная деятельность и ее характеристики
- •1.2. Проблема выделения познавательных процессов
- •1.3. Проблема генезиса познавательных процессов
- •1.4. Схематический анализ понятийного состава классических психологических концепций
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 2. Ощущения и представление о сенсорной организации человека
- •2.1. Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Понятие об ощущении
- •2.2. Общие свойства и закономерности ощущений: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Развитие чувствительности
- •Абсолютный и относительный порог ощущений
- •Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
- •2.3. Классификация ощущений
- •Систематическая классификация основных видов ощущений
- •Характеристика основных видов ощущений
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 3. Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа. Основные закономерности восприятия. Виды восприятия
- •3.1. Понятие о восприятии. Проблема генезиса восприятия. Роль моторных компонентов в процессах восприятия
- •3.2. Основные характеристики восприятия. Феномены восприятия
- •3.3. Нейрофизиологические основы восприятия
- •3.4. Виды восприятия
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 4. Внимание: феноменология, закономерности, проблемы изучения. Исследования внимания в психологии
- •4.1. Сущность внимания. Внимание как процесс и состояние
- •4.2. Свойства внимания
- •4.3. Виды внимания
- •4.4. Физиологические механизмы внимания
- •4.5. Теоретические модели внимания
- •4.6. Развитие внимания
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 5. Память: факты, закономерности, проблемы изучения. Исследования памяти, проблема развития памяти
- •5.1. Сущность памяти и ее основные функции
- •5.2. Соотношение представлений, первичных образов памяти и персеверирующих образов
- •5.3. Нейрофизиологические и психофизиологические механизмы памяти
- •5.4. Законы, явления и эффекты процессов памяти
- •5.5. Нарушения процессов памяти
- •5.6. Представления о памяти в научных теориях
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 6. Мышление как процесс. Экспериментальные исследования мышления
- •Основные фазы мыслительного процесса
- •6.1. Понятие о мышлении. Мышление как высший познавательный процесс
- •6.2. Основные фазы мыслительного процесса
- •6.3. Основные мыслительные операции
- •6.4. Формы мышления
- •6.5. Виды мышления
- •6.6. Развитие мышления в онтогенезе
- •6.7. Нарушения процесса мышления
- •6.8. Теоретические и эмпирические подходы к изучению мышления
- •6. 9. Способы активизации мышления (р.М.Грановская)
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 7. Мышление и речь
- •7.1. Понятие о языке и речи. Виды и функции речи.
- •7.2. Речь и мышление, их генетические корни
- •7.3. Теории развития речи
- •7.4. Развитие речи у детей, формирование понятий, значений и смысла слова
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 8. Психология воображения
- •8.1. Природа и функции воображения как познавательного процесса. Своеобразие образов воображения
- •8.2. Виды воображения
- •8.3. Приемы создания образов воображения
- •8.4. Индивидуальные различия и развитие воображения
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 9. Познание природы – путь к выживанию цивилизации
- •Заключение
- •Практикум Тема: Изучение закономерностей ощущений и восприятия
- •Тема: «Исследование закономерностей процесса памяти»
- •Ход заучивания стихотворения учениками IV класса при концентрированных и неконцентрированных повторениях
- •Тема: «Изучение особенностей внимания»
- •Тема: «Исследование особенностей мыслительной деятельности и речи»
- •Задания для контроля Тесты для самоконтроля
- •Ключи к тестам для самоконтроля
- •Задания для контрольных работ
- •Методические указания к выполнению заданий
- •Экзаменационные вопросы
- •Глоссарий
- •Хрестоматия
- •А.Н. Леонтьев Образ мира (а.Н.Леонтьев Избранные психологические произведения в 2-х тт. Т.2. М., Педагогика, 1983.С.251- 261).
- •Ф.Х. Оллпорт. Феномены восприятия*
- •Ч. Осгуд. Значение термина восприятие*
- •Л.М. Веккер. Психические процессы. Введение Веккер л.М. Психические процессы. Т.1. Изд-во Ленинградского университета, 1974. С.4-8).
- •У. Джемс. Внимание
- •Э.Б. Титченер. Внимание
- •Переживание процессов внимания
- •Развитие внимания
- •С.Л. Рубинштейн. Основные свойства внимания (Рубинштейн с.Л. Основы общей психологии. – м., 1946. –с.450-455)
- •Ж. Годфруа. Мышление и речь (Годфруа ж. Что такое психология: в 2 т. Т. 1. – м.: Мир, 1992. С.370-371)
- •Общение и язык
- •А.Н. Леонтьев. Развитие высших форм запоминания
- •Схемы: пакеты знания
- •Схемы, сценарии и прототипы
- •Мозговой штурм
- •Препятствия творческого мышления
- •Критическое мышление
- •Ситуационные факторы Модель стимула
- •Временная организация и установка
- •Эмоциональные и мотивационные состояния
- •Личностные факторы
- •Интеллект
- •Личность
- •Образование ассоциации (узнавание и заучивание)
- •Существование и исчезание ассоциации (запоминание и забвение)
- •А.А. Смирнов. Произвольное и непроизвольное запоминание
- •Произвольное запоминание
- •Виды мнемической направленности (на точность, полноту, последовательность, прочность запоминания) и их влияние на запоминание
- •Источники различных видов мнемической направленности
- •Непроизвольное запоминание Зависимость непроизвольного запоминания от направленности деятельности
- •Т. Рибо. Психология внимания (Хрестоматия по вниманию: Под ред. А.Н.Леонтьева, а.А.Пузырея, в.Я.Романова.- м.: мгу, 1976. С.66- ). Введение
- •Внимание непроизвольное
- •Произвольное внимание
- •Л.М. Веккер. Пространственно-временная структура ощущений
- •Модальность ощущений
- •Интенсивность ощущений
- •Психофизические и психофизиологические закономерности ощущений
- •Т. Рибо. Анализ воображения. Интеллектуальный фактор
- •Л. Леви-Брюль. Первобытное мышление (Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, в.В.Петухова. М.:изд-во Моск.Ун-та, 1981. С.130-140)
- •К. Гольдштей. Абстрактное и конкретное поведение (Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, в.В.Петухова. М.:изд-во Моск.Ун-та, 1981. С.141-144).
- •Л.С. Выготский. О природе эгоцентрической речи (Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, в.В.Петухова. М.: Изд-во Моск.Ун-та, 1981. С.176-182).
- •Л.С. Выготский, л.С. Cахаров. Исследование образования понятий: методика двойной стимуляции
- •Список источников информации
Тема 7. Мышление и речь
Язык и речь. Виды и функции речи. Речь и мышление, их генетические корни. Речевое мышление как высшая психическая функция.
Мышление и внутренняя речь. Особенности внутренней речи, значение и смысл слова.
Развитие понятийного интеллекта. Этапы развития речи. Развитие речи у детей. Речевые особенности личности. Этапы формирования понятий.
Речь как особая форма коммуникативной деятельности
Тема 8. Психология воображения
Природа и своеобразие воображения как познавательного процесса. Воспринимаемое и воображаемое. Воображение и память. Своеобразие образов воображения.
Приемы создания образов воображения
Виды воображения. Их специфика и взаимосвязь. Мечта как особый вид воображения. Творческое воображение: возможности и ограничения методов стимуляции творчества.
Методы стимуляции творчества. Познание, творчество, личность.
Рекомендации по самостоятельной работе обучающегося Календарно-тематический план работы
№ темы |
Название темы |
Время, отводимое на изучение темы |
Виды учебной работы, рекомендуемое время на выполнение |
Форма контроля |
Сроки представления заданий на проверку |
|
1. |
Введение в психологию познавательных процессов. Виды познавательных процессов; критерии их классификации |
14 часов
|
Изучение теоретических материалов |
6 часов
|
Реферат «Особенности картины мира у животных и человека» |
2 неделя |
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
6 часов
|
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
2 часа |
||
|
|
|
Всего |
14 часов
|
||
2. |
Ощущения и представление о сенсорной организации человека |
14 часов |
Изучение теоретических материалов |
6 часов
|
Написание контрольной работы |
4 неделя |
|
|
|
Выполнение практической работы |
4 часа |
||
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
2 часа
|
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
2 часа |
||
|
|
|
Всего |
14 часов
|
||
3. |
Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа. |
19 часов
|
Изучение теоретических материалов |
8 часов
|
Реферат «Проблемы организации целостности восприятия (в обыденной жизни). Написание контрольной работы |
6 неделя |
|
|
|
Выполнение практической работы |
4 часа |
||
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
4 часа
|
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
3 часа |
||
|
|
|
Всего |
19 часов
|
||
4. |
Внимание: феноменология, закономерности, проблемы изучения. Исследования внимания в психологии. |
12 часов
|
Изучение теоретических материалов |
4 часа
|
Написание контрольной работы |
8 неделя |
|
|
|
Выполнение практической работы |
2 часа |
||
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
4 часа
|
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
2 часа |
||
|
|
|
Всего |
12 часов
|
||
5. |
Память: факты, закономерности, проблемы изучения. Исследования памяти, проблема развития памяти |
19 часов
|
Изучение теоретических материалов |
7 часов
|
Реферат «Проблемы организации памяти в повышении эффективности деятельности человека» |
10 неделя |
|
|
|
Выполнение практической работы |
4 часа
|
||
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
4 часа |
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
4 часа
|
||
|
|
|
Всего |
19 часов |
||
6. |
Мышление как процесс. Экспериментальные исследования мышления. |
24 часа
|
Изучение теоретических материалов |
10 часов
|
Написание контрольной работы Реферат «Мышление как процесс решения проблемы» |
12 неделя |
|
|
|
Выполнение практической работы |
4 часа |
||
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
6 часов
|
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
4 часа |
||
|
|
|
Всего |
24 часа
|
||
7. |
Мышление и речь. Роль речи в развитии познавательных функций |
14 часов
|
Изучение теоретических материалов |
6 часов
|
Написание контрольной работы |
14 неделя |
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
6 часов
|
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
2 часа |
||
|
|
|
Всего |
14 часов
|
||
8. |
Воображение: феномены, виды. Творческое воображение: возможности и ограничения методов стимуляции творчества. Познание, творчество, личность |
19 часов
|
Изучение теоретических материалов |
8 часов
|
Написание контрольной работы Реферат «Индивидуальные характеристики познания в деятельности» |
16 неделя |
|
|
|
Выполнение практической работы |
4 часа |
||
|
|
|
Ответы на вопросы для самопроверки |
5 часов
|
||
|
|
|
Промежуточное тестирование |
2 часа |
||
|
|
|
Всего |
19 часов
|
||
Методические рекомендации по отдельным видам самостоятельной работы
Указания по подготовке к выполнению практических/ семинарских работ
Тема: «Введение в психологию познавательных процессов. Виды познавательных процессов, критерии их классификации»
Вопросы для осмысления по теме
1. Ограничения, связанные с органами чувств. Проблема адекватного познания реальности.
2. Организация человеческого восприятия. Феномены, сенсорная очевидность познавательных феноменов.
3. Основные проблемы психологии познания.
4. Целостность познавательной деятельности и проблема выделения познавательных процессов.
5. Познание и действие. Познание и образ. Предметный образ, его чувственная основа.
6. Образ мира как теоретический конструкт, позволяющий организовать изучение познавательных процессов.
7. Основные теоретические подходы к изучению познания.
8. Основные критерии классификации познавательных процессов: предметное содержание (структура), функции, генезис. Универсальные («сквозные») психические процессы: память, внимание, воображение.
9. Общее представление об универсальных психических процессах и основные подходы к их изучению.
10. Приспособительная роль психики в биологической эволюции. Гипотеза о возникновении чувствительности как элементарной форме психического отражения. Представление об эволюции психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных.
Формы и средства контроля:
творческая работа: «сравнение картины мира животного и человека»;
выполнение тестовые задания;
выполнение задания из контрольной работы №10(1).