3.1. З історії викладання світової літератури в радянській школі 65

3.3. Сучасний стан викладання світової літератури в загальноосвітній школі 58

Державний стандарт базової , і повної середньої освіти 59

Освітня галузь 59

«Мови і літератури» 59

Основна школа 60

Старша школа 70

двічі: у статтях рубрики «Із секретів літературознавства» 91

5 Специфіка викладання предмета 117

Фрагмент уроку 100

Орієнтовні завдання 127

Орієнтовні запитання для бесіди 131

Орієнтовні тези аналізу матеріалу таблиць 131

Орієнтовні запитання для бесіди 133

6 Планування та організація праці 140

СЛОВЕСНИКА 140

Документальні матеріали 153

Словесно-образна наочність 153

Критичні та літературознавчі матеріали 155

Періодичні видання 156

Матеріали досвіду школи 160

УРОК 164

СВІТОВОЇ 164

ЛІТЕРАТУРИ 164

Погане читання — як замащене брудом віконце, че­рез яке нічого не видно. 209

Я хочу відмити своє віконце, щоб побачити світ! 209

«7 я в цьому переконався!» 210

Орієнтовні запитання й завдання до бесіди 214

Орієнтовні тези аналізу матеріалу 224

Орієнтовні тези лекції 229

Вступна частина 229

1. Про Вальтера Скотта 229

2. Про батьківщину письменника 229

Головна частина 230

3. Юність письменника 230

4. Світогляд письменника 230

6. Друзі письменника 231

□ Прикінцева частина 231

7. Значення творчості митця 231

9.1. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ 245

Фрагмент уроку 248

Фрагмент уроку 249

9.2. ЧИТАННЯ ТЕКСТУ 253

9.3. ПІДГОТОВКА ДО АНАЛІЗУ 253

Наступний етап роботи з текстом у 5—8 класах — слов­никова робота, у 9—11 — підготовка до аналізу твору. 253

9.4. АНАЛІЗ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ 272

іі 1 1 і 1 І і 1 і 1 273

Фрагмент уроку 281

Слово вчителя. 281

Читання уривка першої частини твору 281

Орієнтовні запитання анкети 290

Тема уроку: «В Японії на святі хризантем». 301

2. Сукупність усіх особливостей: побуту, звичаїв, культури якого-небудь народу, народності, місцево­сті. 308

9.5. ПІДСУМКИ 308

Орієнтовні запитання 309

9.6. ТВОРЧІ РОБОТИ УЧНІВ 310

Завершальний етап роботи з художнім текстом — творчі усні та письмові роботи учнів. 310

Бесіда за картиною. 340

Слово вчителя. 340

Слово вчителя за ОСК. 341

Робота за карткою-інформатором (гротеск, іронія, фан­тастика). 341

Актуалізація опорних знань. 341

Слово вчителя. 341

Робота за карткою-інформатором (символ). 341

Евристична бесіда. 341

Слово вчителя за ОСК. 341

Робота за карткою-інформатором (ліро-епічна поема). 345

Слово вчителя. 345

Дидактична гра «Художня галерея». 345

Робота у творчих групах. 345

(Учні записують сьомий пункт плану: Особливості ро­мантизму в різних країнах світу). 345

III. Закріплення й узагальнення вивченого. 345

Узагальнювальна бесіда (за ОСК). 345

□ Робота з ілюстраціями (слайд 1) 286

□ Складання неповної характеристики образу пані де Реналь 291

□ Складання неповної характеристики образу Матильди де Ла-Моль 295

□ Узагальнення. Складання порівняльної таблиці (див. с. 289). 298