Темы рефератов:

1. . Психологические основы компьютеризации обучения.

2. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.

3. Проблемное обучение, его виды, возможности использования в образовательном процессе со школьниками разного возраста.

4. Психологическая готовность к обучению.

5. Психология усвоения знаний, умений и навыков.

6. Формирование самоконтроля у школьников

7. Личностно-ориентированное обучение.

Рекомендуемая литература: Основная

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя-М: Логос, 2006

2. Казанская, В.Г. Педагогическая психология: Учебное пособие для студ. вузов / В.Г. казанская. –СПб.: Питер, 2005. -366 с.

3. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на- Дону:Феникс, 2006

Дополнительная

1. Барамзина С.А. Учебная деятельность школьников в контексте личностно-ориентированного обучения // Педагогика. – 2006. - № 8.

2. Бейзеров В.А. Проблемное обучение // Образование в современной школе. – 2005. - № 12.

3. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия:Учебное пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений / Сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В. Зацепин.-М:Академия, 2000.

4. Габай, Т.В. Педагогическая психология: Учеб. пособ. для студ. вузов / Т.В. Габай. –М.: Академия, 2003, 2005. -240 с.

5. Дубовицкая Т.Д. К проблеме диагностики учебной мотивации // Вопросы психологии. – 2005. - № 1

6. Дубровинская, Н.В. Психофизиология ребенка. Психофизиологи­ческие основы детской валеологии: Учеб.пособ. для студ.вузов/Н.В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М.М.Безруких. -М: Владос,2000.-144с.

7. Никольская, А.А. Возрастная и педагогическая психология/А.А. Никольская.-Дубна:Феникс,2001.

8. Педагогическая психология: Хрестоматия для педагог.вузов/ Сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова. –СПб.: Питер, 2006.-412 с.

9. Сафаров М.А. Отечественная концепция проблемного обучения на этапе становления: анализ научного опыта М.И. // Образование в современной школе. – 2006. - № 10.

Занятие 6. Теоретические основы психологии воспитания

Семинарско-практическое занятие (2 часа)

Цель: закрепить основные понятия психологии воспитания; определить предмет и задачи психологии воспитания; разобрать основные теоретические подходы к воспитанию личности.

Основные понятия: воспитание, социоморфизм, натурализм, культурализм, барьер, нравственное воспитание, трудные дети, детское сообщество, коллектив, воспитанность, воспитуемость.

План:

1. Психология воспитания, её критерии. Задачи психологии воспитания на различных этапах развития ребенка.

2. Основные теоретические подходы к воспитанию личности в психологии (натурализм, социоморфизм, культурализм).

3. Основные условия эффективной организации учебной деятельности щкольников, их характеристика.

4. Психологические условия эффективного воспитания личности. Показатели и критерии воспитанности школьников

5. Психологические механизмы успешного воспитания школьников в детских сообществах.

6. Психологические особенности воспитания трудных детей.

7. Психологические особенности нравственного воспитания школьников разных возрастов.