МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ К СЕМИНАРСКИМ И ЛАБОРАТОРНО–ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Раздел IV. "педагогическая психология" Занятие 1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии

Семинарско-практическое занятие (2 часа)

Цель: выявить предмет, задачи, структуру педагогической психологии, определить ее методы.

Основные понятия: педагогическая психология, психология обучения, психология воспитания, психология педагогической деятельности и личности учителя, формирующий эксперимент, тестирование.

План:

1. Предмет, задачи, структура педагогической психологии.

2. Связь педагогической психологии с другими науками.

3. Актуальные проблемы современной педагогической психологии.

4. Методы педагогической психологии, их характеристика.

Вопросы для обсуждения:

1. С какими другими науками связана педагогическая психология?

2. Каковы, на ваш взгляд, актуальные проблемы современной педагогической психологии?

3. Охарактеризуйте эмпирические методы педагогической психологии?

4. Почему методы педагогической психологии носят практический характер?

Темы рефератов:

1. Генетико-моделирующий эксперимент.

2. Связь педагогической психологии с школьной практикой.

3. Применение теорий Л.В. Занкова и др. в школе XXI века.

4. Экспериментальные методы педагогической психологии.

Литература:

Основная:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя-М: Логос, , 2005, 2006. 384 с.

2. Казанская, В.Г. Педагогическая психология: Учебное пособие для студ. вузов / В.Г. казанская. –СПб.: Питер, 2005. - 366 с.

3. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на- Дону:Феникс, 2006.

Дополнительная:

1. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия:Учебное пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений / Сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В. Зацепин.-М:Академия, 2000.

2. Выготский, Л. С. Педагогическая психология/Под ред.В.В. Давыдова.-М:Педагогика-Пресс,1996.

3. Габай, Т.В. Педагогическая психология: Учеб. пособ. для студ. вузов / Т.В. Габай. –М.: Академия, 2003. -240 с.

4. Никольская, А.А. Возрастная и педагогическая психология/А.А. Никольская.-Дубна:Феникс,2001.

5. Педагогическая психология: Хрестоматия для педагог.вузов/ Сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова. –СПб.: Питер, 2006.-412 с.

6. Якиманская И.С. Предмет и методы современной педагогической психологии // Вопросы психологии. – 2006. - № 6

7. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагоги­ческого исследования:Учебное пособ. для студ. пед. вузов / В.И. Загвя­зинский, Р.Атаханов.-М:Академия,2001.

8. Электронный диск: Психологическое тестирование личности. Теория и практи-ка. В 2-х дисках.-Тестовые методики, Личность, Мотива­ция, Потребности, Межличностные отношения, Традицион­ные методики, Экспериментальные методики, Профессиона­льные психологические тесты, Бланки опросников тестов, Психологическое тестирование.

Занятие 2. История становления и развития педагогической психологии Семинарско-практическое занятие (2 часа)

Цель: исследовать этапы становления отечественной педагогической психологии, а также вклад зарубежных и отечественных ученых.

Основные понятия: педология, ассоцианизм, бихевиоризм, гештальтпсихология, инсайт, когнитивная психология, гуманистическая психология, я-концепция, эмпатия, эмоциональная поддержка, самоактуализация; теория проб и ошибок: закон эффекта, закон упражняемости, закон готовности, теория оперантного поведения.

План:

1. Этапы развития педагогической психологии:

а) характеристика общедидактического этапа;

б) развитие экспериментальной педагогической психологии;

в) педология как комплекс наук о ребенке; направления педологии;

г) особенности теоретического этапа становления педагогической психологии.

2. Вопросы обучения и воспитания в основных направлениях зарубежной психологии:

а) ассоцианизм;

б) бихевиоризм;

в) гештальтпсихология;

г) когнитивная психология;

д) гуманистическая психология.

Вопросы для обсуждения:

1. Что значит для становления педагогической психологии каждый их трех этапов ее истории?

2. Какое влияние на становление и развитие педагогической психологии оказали основные направления развития психологии?

3. В какой степени можно согласиться с утверждением, что «… современное обучение бихевиористично по методу и ассоциативно по природе»?

Темы рефератов:

1. Роль П.Ф.Каптерева в развитии педагогической психологии.

2. Вклад Л.С.Выготского в педагогическую психологию.

3. Теория проб и ошибок Э.Л. Торндайка.

4. Психология познания Дж.Брунера.

5. Взгляды К.Роджерса на обучение и воспитание.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя - М: Логос, 2006. - 384 с.

2. Казанская, В.Г. Педагогическая психология: Учебное пособие для студ. вузов / В.Г. казанская. –СПб.: Питер, 2005. -366 с.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебник для студ.вузов / Т.Д.Марцинковская.– М.:Академия, 2007.-544 с.

4. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на- Дону: Феникс, 2006.