3. Нейропсихологические основы личностных черт

• Концепция Павлова (ретикулярная формация);

• Гипотеза о роил эндокринной системы;

• Взаимосвязь психических процессов с нейропсихологическими параметрами (выделяют базовую структуру – ретикулярную формацию, которая определяет: нейрофизиологические параметры (скорость, сенсомоторные пороги), психологические параметры (экстраверсия, интраверсия).

• Теория Энергетической регуляции Э.Гейла

• Предпочтение более вероятностного, но менее предпочитаемого и наоборот.

Черта – это качество, устойчиво присущее конкретному человеку и проявляющееся в различных ситуациях. Олпорт различал черты:

• общие;

• индивидуальные (диспозиция).

Категории индивидуальных диспозиций:

• кардинальные, которые проходят у человека через весь жизненный путь;

• центральные, центральные в поведении, которые легко обнаруживаются окружающими;

• вторичные, ситуативные проявления личности;

Параметры определения черт:

• фактический анализ;

• семантическое сходство;

• концептуализация черт.

Семинарское занятие № 5 тема: половые отличия в дифференциальной психологии. Возрастные аспекты в развитии индивидуальности

1. Аннотации:

Каган В.Е. Стереотипы мужественности – женственности и образ «Я» у подростков // Вопросы психологии. – 1989. № 3. – С.53-62.

Психосексуальная дифференциация как признак биосоциального: в отсутствии биологически заданных программ развития половая социализация просто не имела бы предмета, но реализация врожденной программы, в свою очередь невозможна вне социализации, определяющей как саму возможность развития, так и соуиокультурные векторы психосексуальной дифференциации.

Половозрастные закономерности формирования представлений и установок мужественности –женственности является, прежде всего, закономерностями усвоения и присвоения, интериоризации сущетсвующих в культуре полоролевых стереотипов, проявляющихся в непосредственном поведении людей.

Многомерной интеграции «женской» эмоциональности и фантазии и «мужской» рациональности и активности, эмансипации обоих полов, не сводимой к борьбе женщин за равенство с мужчинами в маскулинно ориентированном обществе.

Стереотип мужественности в восприятии мальчиков включает в себя позитивные инструментальные характеристики, образующие 1-й фактор и как бы их изнанку – негативные эмоционально-коммуникативные характеристики (2-й и 3-й факторы).

В стереотипе мужественности у девочек на первый план выходят эмоционально—коммуникативные характеристики.

Стереотип женственности у мальчиков представлен во всех трех факторах позитивными, преимущественно эмоционально-коммуникативными характеристиками.

Эти особенности прослеживаются и в факторных структурах образа «Я», которые не представляют собой клише половых стереотипов. 1-й фактор отражает возрастную негативизацию образа «Я», но у мальчиков он образован в основном инструментально-абстрактными, а у девочек – эмоционально-коммуникативными свойствами.

Существующие в культуре полоролевые стереотипы выступают как фактор полоролевой социализации, так как и постольку они представлены в сознании – его рефлексивном (относительно к действительности) отношении и бытийных слоях, т.е. так и постольку, как и постольку они становятся субъективной психической реальностью. Благодаря этому полоролевые стереотипы у подростков характеризуют одновременно и задаваемые культурой стандарты мужественности – женственности и полоспецифические особенности рефлексивного слоя сознания подростков.