ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
1. Аннотации
А.Н.Леонтьев «Индивид и личность».
Понятие «индивид» выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, выступает уже на ранних ступенях развития жизни. Индивид как целостность – это продукт биологической эволюции, в ходе которой происходит не только процесс дифференциации органов и функций, но также и интеграция их взаимного «сглаживания».
Индивид – это, прежде всего генотипическое образование, но индивид является не только образованием генотипическим, его формирование продолжается, и в онтогенезе, прижизненно.
В основе понятия индивид лежит факт неделимости, целостности субъекта и наличия свойственных ему особенностей.
Человек как природное существо есть индивид, обладающий той или иной конституцией, типом нервной системой, темпераментом, динамическими силами биологических потребностей, аффективности и многими другими чертами. Однако, не изменяя этих врожденных свойств человека порождают его личность.
Личность есть специальное человеческое образование, которое так же не может быть выделено из его приспособительной деятельности, как не могут быть выделены из нее его сознание и его потребности.
Личность человека тоже «производится» общественными отношениями, в которые индивид вступает в своей деятельности. При этом трансформируются, меняются и некоторые его особенности, как индивида, составляет не причину, а следствие формирования его личности.
Личность как и индивид, есть продукт интеграции процессов, осуществляемых жизненные отношения субъекта.
К.М.Гуревич. «Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии»
Дифференциальная психофизиология, точнее ее раздел, в котором изучаются индивидуально-психологические различия, обладает некоторыми социальными преимуществами по сравнению с другими областями психологии для разработки в конкретном плане проблемы социального и биологического.
Различные уровни различных показателей, из которых пытаются сконструировать те или другие типологические комбинации, в первую очередь отражает не природные особенности людей, а специфику тех социальных условий, в которых формируется данный аспект.
Тепловская школа исходит из того, что у основных свойств нервной системы как биологического компонента психического нет и не может быть однозначных жизненных проявлений. У различных людей проявление свойств всегда носит отчетливую печать социального.
Либин а.В. «Дифференциальная психология» (с.45-58).
Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, индивидуальное.
Исходным, родовым для всей психологии, и для дифференциальной в частности, является понятие «человек». При этом человек рассматривается, в первую очередь, как биологическое существо, относящееся к классу млекопитающих вида homo sapiens. Необходимо прочертить существующую границу между структурно-функциональными особенностями организации нечеловеческих и человеческих существ.
Основные различия между человеком и высшими животными
|
Высшие животные |
Человек |
Анатомо-морфологические отличия |
Зачатки прямохождения у приматов; менее развитая структура мозга; органы воспроизведения звуков не приспособлены для речи |
Прямохождение; сложная мозговая организация (наличие развитых лобных долей и пр.); наличие совершенного речедвигательного аппарата. |
Различия в организации психики |
Инстинктоподобная психика; не развито понятийное мышление; в психике не выделена структура «Я» как основа сознания и самосознания |
Есть высшие уровни ментальной иерархии – понятийное мышление, сознательная регуляция, нравственные переживания, Я-концепция, мировоззрение |
Различия во взаимодействии с миром (как субъектов) |
Приспособительная и адаптивная активность на основе преимущественно автоматизированного поведения |
Осознанная конструктивная и преобразующая активность; наличие культуры, искусства, творчества; разумное познание себя и мира. |
Психобиологическое и социобиологическое сечение имеет прямое отношение к вопросу о детерминантах индивидуальных различий, соотношении наследственности (эволюционно-генетическая переменная) и среды (социо-культурная переменная) в развитии личности, к проблеме взаимодействия биологического и социального в человеке.
Биологическая координата человека определяет его как живое телесное существо. Наиболее близким к этому понятию оказывается понятие «организм», которое в широком смысле может включать в себя анатомо-морфологическую структуру, физиологические и нервные процессы, ВНД вместе с механизмами работы органов чувств.
Понятие «индивид» является коренным словом для центрального в дифференциальной психологии конструкта «индивидуальность». Термин «индивид» обозначает, с одной стороны, «единое нераздельное существо», «выступающее как единое целое», и, с другой стороны, «отдельного представителя человеческой общности». Эти качества индивида проявляются затем на высшем уровне интеграции субъекта – в его индивидуальности – как уникальные, присущие только данному конкретному человеку свойства, и как его целостная характеристика. Индивидный уровень отражает преимущественно природные особенности организации психических процессов, а личностный – социально привнесённые.
Одни считают, что источники индивидуального своеобразия организации человеческой личности скрываются в специфике нервной системы, другие убеждены, что личность – это чисто социальный феномен никак не связанный с таким «заземлённым» понятием, как организм. Л.М.Веккер выражает прогрессивную установку, считая личность основным носителем именно психосоциальных свойств человека.
Индивидуальность. Многие авторы понимают индивидуальность как совокупность различных свойств– от биохимических и нейрофизиологических до особенностей творческого самовыражения. Именно с анализом таких характеристик, как адаптивность, компенсаторность, оптимальность, результативность связан основной вопрос дифференциальной психофизиологии и психологии – «чем каждый из нас отличается от других людей» (Небылицын). Индивидуальность является уникальным целостным феноменом, интегрирующим внешнее и внутреннее взаимодействие.
Категория «субъект» используется для анализа единичности участника процесса взаимодействия, его свойств и особенностей – как организма (биологического существа, носителя морфологических функций), индивида (носителя психических, предличностных функций), личности (носителя психосоциальных функций) или целостной индивидуальности (носителя интегральных функций человека как саморазвивающейся, эволюционирующей системы) – в функциональном аспекте конкретной формы активности.
В школе дифференциальной психофизиологии, ведущей свою научную традицию от идей И.П.Павлова формулировалось положение «организм – индивид – личность». В сформированном Б.М.Тепловым и В.Д. Небылицыным научном направлении соотносятся между собой различные уровни индивидуальности. В этом же направлении, развивая представления об иерархической организации системы индивидуальных признаков, работали Б.Г.Ананьев, В.С. Мерлин.
Обобщая теоретические и экспериментальные данные, накопленные более чем за полстолетия, можно предположить, что на пересечении методологических линий в рассматриваемой области исследования возникает дисциплинарная матрица, которая представляется так:
Индивидуальность
Личность
Человек
Индивид
Организм