3.5. Гендерные особенности персонала организации

29. Женщина-руководитель и проблемы лидерства в организации.

30. Особенности самореализации женщин в связи с профессиональной деятельностью.

31. Исследование гендерных представлений о профессиональной роли женщины.

32. Социально-психологические качества, обуславливающие успешность женщин-руководителей.

33. Структура развития гендерных характеристик личности.

34. Влияние гендерных стереотипов на самооценку мужчин и женщин.

35. Гендерные аспекты профессиональных стереотипов.

36. Гендерные аспекты подбора управленческого персонала.

37. Индивидуально-характерологические особенности женщин-военнослужащих.

38. Сравнительный анализ личностных качеств женщин, работающих в сфере бизнеса и на госпредприятиях.

3.6. Экономическая психология

29. Технология психологического сопровождения в бизнесе.

30. Субъективное экономическое благополучие как фактор, влияющий

31. на самооценку.

32. Психологическая услуга как товар.

33. Психологический портрет современного предпринимателя.

34. Взаимосвязь субъективного отношения к деньгам, ценностных ориентаций и самооценки работника.

3.7. Психология рекламы и маркетинга

29. Психологические особенности эффективной рекламы (…).

30. Психологические особенности восприятия рекламы.

31. Цветовая активизации психических процессов в рекламе.

32. Формирование новых потребностей человека посредством рекламы.

33. Маркетинг психологической услуги в сфере дополнительного образования.

34. Методы воздействия рекламы на человека.

35. Воздействие рекламы на ценностные ориентации молодежи.

36. Влияние потенциально неэтичной рекламы на восприятие архитектурных объектов национального достояния России и США

3.5. Психология конфликта

29. Технологии управления конфликтами в организации.

30. Конфликты в управлении персоналом организации и способы их разрешения.

31. Модели поведения в конфликтных ситуациях женщин и мужчин.

32. Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей человека и репертуара стилей поведения в конфликте.

33. Развитие и разрешение межличностных конфликтов в коллективе.

34. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов.

35. Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте.

36. Исследование личностных детерминант поведения в конфликте.

37. Креативная личность и ее стратегии поведения в конфликте.

38. Изучение спроса на психологические услуги по разрешению конфликтов.

4. Проблемы личности

4.1. Психология развития

29. Исследование взаимосвязи умения распознавать эмоции и уровня социального интеллекта у детей старшего школьного возраста.

30. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста.

31. Развитие познавательной сферы дошкольников.

32. Развитие навыков общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе коррекционной работы.

33. Программа развития памяти в старшем дошкольном возрасте.

34. Игра как метод развития свойств внимания у детей дошкольного возраста.

35. Динамика развития эмоциональной сферы старших дошкольников и младших школьников.

36. Особенности проявления креативности и исследовательских предпочтений у детей с пониженным уровнем внимания старшего дошкольного возраста.

37. Особенности взаимодействий с родителями и сверстниками детей старшего дошкольного возраста с пониженным уровнем внимания.

38. Особенности различных видов памяти у детей с пониженным уровнем внимания.

39. Психологическая готовность дошкольников к поступлению в школу.

40. Эмоциональные особенности как критерий диагностики психологической готовности к школе.

41. Развитие эмоциональной компетентности младших школьников в результате групповой психокоррекции.

42. Психологическая коррекция эмоционального состояния детей в изостудии.

43. Социально-психологическая адаптация первоклассников в процессе групповой психокоррекции.

44. Взаимосвязь самооценки и копинг-стратегии детей младшего школьного возраста.

45. Взаимосвязь когнитивной сферы и личностных особенностей в младшем школьном возрасте.

46. Определение взаимосвязи когнитивных функций и уровня тревожности у детей разного возраста.

47. Мотивация достижения в младшем школьном возрасте.

48. Коррекция тревожности младших школьников средствами телесно-ориентированной терапии.

49. Особенности внимания детей младшего школьного возраста.

50. Влияние функциональной асимметрии головного мозга на успешность обучения в младшем школьном возрасте.

51. Половозрастные особенности в усвоении лексики иностранного языка у младших школьников.

52. Модели взаимодействия одаренного ребенка и взрослого.

53. Особенности проявления креативности и невербального интеллекта у детей, обучающихся и не обучающихся музыке.

54. Исследование взаимосвязи умения распознавать эмоции и невербальный интеллект у детей младшего школьного.

55. Особенности формирования понятийно-нравственного словаря у детей со слуховой депривацией различной степени и с разной структурой дефекта.

56. Особенности адаптации учащихся пятого класса к средней школе.

57. Оценка эффективности тренинга коррекции школьной тревожности у учащихся 5-х классов средней школы.

58. Развитие учебно-познавательных мотивов школьников 8-ых классов средней общеобразовательной школы.

59. Влияние уровня развития внимания на успеваемость в подростковом возрасте.

60. Особенности полоролевой социализации школьника.

61. Особенности формирования ролевой идентичности членов молодежной субкультуры.

62. Исследование личности подростка с помощью диагностического комплекса проективного интервью.

63. Исследование эмоциональных состояний детей подросткового возраста в различных социально-психологических условиях.

64. Специфика развития личности подростка, воспитывающегося в условиях депривации.

65. Копинг-стратегии старших подростков.

66. Особенности гендерных представлений подростков, воспитывающихся вне семьи.

67. Индивидуально-психологические особенности девиантных подростков.

68. Тренинг личностного роста для подростков «Социальной гостиницы», склонных к девиантному поведению.

69. Исследование взаимосвязи самоотношения и уровня эмпатии в подростковом возрасте.

70. Особенности профессионального самоопределения молодежи.

71. Влияние профессиональной консультации на профессиональный выбор подростков.

72. Детерминанты ошибочного профессионального выбора.

73. Эмоционально-личностные особенности периода юности.

74. Ценностные ориентации современной молодежи.

75. Восприятие одиночества подростками.

76. Исследование особенностей взаимосвязи показателей самооценки и агрессивности у подростков.

77. Психологическая коррекция агрессивного поведения подростков.

78. Психологическая поддержка акцентуированного подростка.

79. Проявление дисморфобии в подростковом возрасте и ее связь с успешностью межличностных отношений.

80. Склонность к формированию алкоголизации в подростковом возрасте.

81. Психологические особенности наркозависимых подростков.

82. Психологические особенности юношей, совершивших попытку суицида.