Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Gladkaya_Tekhnologia_planirovania_korrektsionno...doc
Скачиваний:
3
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
84.48 Кб
Скачать

1. Формирование учебной деятельности:

Гр.: 1) формировать содержательную учебную мотивацию (Марина Б., Влад Б., Яна Ж., Ангелина Д., Женя Т., Артем Б.)

  1. развивать познавательную активность (Ксения Ш., Марина Б., Женя Т.)

  2. развивать умение ориентироваться в задании, предложенном в наглядной форме (Ксения Ш., Марина Б., Влад Б., Ангелина Д., Женя Т., Артем Б., Юра К., Саша М.)

Общ.: 1) развивать произвольность деятельности: умение выполнять задание по на­глядному образцу;

  1. формировать умение подчинять свою деятельность предложенному плану;

  1. формировать умения осуществлять самоконтроль своей деятельности на всех ее этапах: на этапе принятия задания, его выполнения и завершения;

  1. формировать умение осуществлять самооценку своей деятельности и исправлять допущенные ошибки;

2. Развитие умений языкового анализа и синтеза:

Гр.: 1) умение выполнять анализ предложений на слова (Ксения Ш., Ангелина Д., Женя Т., Марина Б.)

  1. умение выполнять слоговой анализ и синтез (Ксения Ш., Ангелина Д., Женя Т., Марина Б.)

  2. умение выделять и дифференцировать фонемы (Марина Б., Ксения Ш., Влад Б.)

  3. умения фонематического анализа и синтеза: умение определять первый и по­следний звук в словах; умение определять место звука в слове (Марина Б., Влад Б, Ксения Ш., Яна Ж., Женя Т., Ангелина Д., Саша М.)

Общ.: 1) умение определять последовательность звуков в слове.

3. Развитие умений в области пространственной ориентировки:

Инд.: 1) умения различать и называть эталоны формы (Ксения Ш.);

Гр.: 1) умения дифференцировать предметы по величине (длинный - короткий, тонкий - толстый, широкий - узкий, высокий - низкий) (Марина Б., Ксения Ш.);

  1. умения ориентироваться в схеме тела (выше, ниже, над, под между); расположе­нии предметов в пространстве относительно себя и о направлениях пространства по от­ ношению к себе (вверху, внизу, выше, ниже, вверх, вниз, над, под, между, ближе, дальше, перед, за, вперед, назад) (Марина Б., Ксения Ш.)

  2. умения ориентироваться в схеме тела (правый, левый), расположении предметов в пространстве относительно себя и о направлениях пространства по отношению к себе (справа, слева, направо, налево); (Марина Б., Ксения Ш., Влад Б., Саша М.)

  3. умение ориентироваться на листе бумаги; (Марина Б., Ксения Ш., Влад Б., Саша М., Артем Б.)

Общ.: 1) формировать представления о пространственных отношениях объектов и их взаимном расположении (в трехмерном пространстве).

4. Развитие умений в области зрительного восприятия, зрительного анализа и синтеза:

Инд.: 1) умения дифференцировать цвета и их оттенки; 2) умение узнавать изобра­жения предметов: контурные, силуэтные; точечные, пунктирные (Ксения Ш.)

Гр.: 1) умение узнавать стилизованные и зашумленные изображения предметов (Ксения Ш., Юра К., Влад Б., Саша М., Ангелина Д., Женя Т., Артем Б., Дима Г.)

2) умение узнавать предметы в разных ракурсах предметов (Ксения Ш., Юра К., Влад Б., Саша М., Ангелина Д., Женя Т., Артем Б., Марина Б., Яна Ж.)

Общ.: 1) умения зрительного анализа и синтеза: умения планомерно выделять де­тали и признаки объекта; умения узнавать объекты по характерным деталям; умения со­ставлять заданные фигуры из деталей.

5. Развитие мелкой моторики руки:

Инд.: 1) развивать статическую координацию движений (навыки удержания

пальцевой позы); (Ксения Ш)

Гр.: 1) развивать динамическую координацию движений (Ксения Ш., Марина Б.) Общ.: 1) развивать ритмическую координацию движений, переключаемость;

2) формировать графические умения: обводки, проведения прямых линий, штрихования.

6. Развитие артикуляционной моторики:

Гр.: 1) уточнять артикуляторный и акустический образ правильно произносимых звуков; (Марина Б, Ангелина Д., Яна Ж.)

2) развивать умения четко дифференцировать звуки по их кинестетическим основам, по месту и способу их образования; (Марина Б, Ангелина Д., Ксения Ш, Яна Ж.)

7. Развитие интегративных функций:

Гр.: 1) развивать координацию в системе «глаз -рука» (Влад Б., Ксения Ш., Женя Т., Юра К., Артем Б., Саша М.)

8. Развитие речи

Гр.: 1) формировать систему словоизменения на уровне словосочетания (Ксения Ш., Ангелина Д., Саша М, Женя Т., Юра К.)

2) формировать систему словоизменения на уровне предложения (Ксения Ш., Ан­гелина Д., Саша М., Дима Г., Женя Т., Юра К, Марина Б.)

3) развивать навыки словообразования существительных; (Ксения Ш., Юра К., Ма­рина Б., Женя Т.)

4) формировать умение оперировать пространственными речевыми конструкциями (Ксения Ш., Влад Б., Яна Ж., Саша М., Марина Б, Артем Б., Дима Г., Юра К.)

Общ.: формировать синтаксическую структуру предложения

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]