28. Дайте визначення змісту освіти. Назвіть основні вимоги до визначення змісту освіти

Зміст освіти — узагальнена система знань про природу, суч. виробництво,культуру і мистецтво, суспільство,людину,а також систему узагальн. інтелект. та практ. умінь, навичок, творчого розвязання практ і теор проблем,етичних норм. Визначальними чинниками, якими керуються при визначенні вмісту освіти для загальноосвітньої школи, є обєктивні фактории такі,як рівень розвитку продукт сил і виробничих відносин, науково-технічний розвиток, прогрес, а також такі субєктивні фактори,як політична система, рівень розвитку педагогічної думки.

29. Охарактеризуйте основні вимоги до формування змісту освіти. Думку аргументуйте.

Отже, система наукових критеріїв відбору змісту освіти включає:

- критерій цілісного відображення у змісті освіти завдань формування різнобічного розвитку особистості,

- критерій високої наукової і практичної значимості змісту;

- кр-ій відповідності, складності змісту реальним навчальним можливостям школярів;

- кр-ій відповідності обсягу змісту часові, який відводиться на вивчення предмету;

- кр-ій врахування міжнародного досвіду, побудови змісту заг сер освіти;

- кр-ій відповідності змісту наявній навчальній методичній і матеріальній базі в школі.

30. Схарактеризуйте структуру профільного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах України

Загалом, профіль навчання – спосіб організації диф навчання, який передбачає поглиблене і професійно-орієнтоване вивчення циклу споріднених предметів. Профіль навчання охоплює таку сукупність профілів,як

- базові

- профільні

- курси за вибором

Базові предмети становлять інваріантну складову змісту освіти і є обов’язковими для всіх профілів.

Профільні предмети – цикл предметів, що реалізують цілі, завдання та зміст конкретного профілю і є обов’язковими для даного профілю.

Подальша спеціалізація учнів у рамках обраного профілю здійснюється на основі курсів за вибором.

Варіюючи різні набори базових, профільних курсів та курсів за вибором, можна формувати різні профілі навчання:

1)суспільно-гуманітарний;

2)природничо-математичний;

3)технологічний;

4)художньо-естетичний;

5)спортивний.

31. Охарактеризуйте структуру державного стандарту загальної середньої освіти в Україні як комплексного нормативного документа

Структуру Державного стандарту загальної середньої освіти складають:

- Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів – документ,який визначає склад навчальних предметів, розподіл їх по роках навчання з вказівкою кількості годин(уроків),які відводяться на тиждень;

- загальна характеристика інваріантної та варіативної складових змісту загальної середньої освіти;

- державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (вихованців).

32. Розкрийте основні складові державного стандарту середньої освіти, логічні і змістові зв'язки.

Загалом, під стандартом розуміють систему основних показників, що є складовими державної норми освіченості. Держ стандарт заг сер освіти є чітко окреслений обсяг змісту заг освіти та характеристики рівня його засвоєння, що задає держ норму осіченості і гарантії держави щодо її одержання. Стандарт включає навчальний план. Базовий навч план складається з 2 частин: інваріантної і варіативної. Інваріативна складова змісту є спільною для всіх загальноосвітніх закладів України і визначає її загальнодержавний компонент. Варіативну складову формує навчальний заклад з урахуванням інтересів, здібностей, життєвих планів учнів, вона є суттєвим засобом забезпечення повноцінного розвитку особистості кожного школяра.

На основі Базового навчального плану Міністерство освіти і науки України розробляє та затверджує типові навчальні плани для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів, які трансформують зміст шкільної освіти у площину навчальних предметів і курсів. Місцеві органи управління освіти можуть доповнювати їх за рахунок годин варіативної частини навчальних предметів і курсами, специфічними для даного регіону. Навчальний план — документ, що визначає структуру навчального року, перелік та розподіл предметів для вивчення в конкретному навчальному закладі, тижневу й річну кількість годин, відведених на кожний навчальний предмет. У навчальних планах шкіл усіх типів, в яких враховано вітчизняний, зарубіжний досвід і результати наукових експериментів в Україні, виокремлено два компоненти: державний і шкільний Державний компонент (розробляє Міністерство освіти і науки України).

ФІГНЯ: Має забезпечити соціальне необхідний для кожної людини обсяг і рівень знань, умінь і навичок. Він складається з таких предметів і курсів (освітні галузі): «Суспільствознавство» — історія України, всесвітня історія, українознавство, основи суспільствознавства, права, економіки, «Людина і світ». «Мови і література» — укра­їнська мова, українська література, іноземна мова, зарубіжна література, література і мова національних меншин. «Культурознавство» — мистецтво, художня культура, основи етики і естетики. «Природознавство» — природознавство, фізика і астрономія, хімія, біологія і екологія, географія. «Математика» — математика, алгебра, геометрія. «Фізична культура і здоров'я» — фізична підготовка, допризивна підготовка юнаків, безпека життя і діяльності людини, валеологія. «Технології» — трудове навчання, виробничі технології, основи виробництва, інформатика. На державний компонент припадає 80% навчального часу, з яких 35% відведено на вивчення суспільно-гуманітарних навчальних дисциплін, 25 — природничо-математичних, 16 — оздоровчо-трудових, 5% — естетичних наук.