9. Індивідуальне навчально - дослідне завдання

Опрацювання психодіагностичних методик та надіння інтерепретації їх результатам.

10. Методи контролю

Контрольна робота за модулем 1.

Інструкція: оберіть досліджуваного. На основі спостереження за досліджуваним (-ою) складіть його (її) психологічний портрет. Формат психологічного портрету, на відміну від психологічної характеристики, передбачає більшу міру особистісної інтерпретації дослідника і може бути оформлений у вигляді есе.

Інформацією для складання психологічного портрету особистості є дані спостереження за його вербальною та невербальною поведінкою, а також дані психологічних опитувальників та результати ситуаційних завдань.

Важливо, щоб уся інформація, припущення та інтерпретації дослідника, що міститься у письмовому психологічному портреті особистості, були обгрунтованими, тобто були вказані факти, що спонукали дослідника до певних думок та припущень.

Психологічний портрет набуває цілісності опису особистості, якщо у ньому вказано: яскраві особистісні риси особи, її ставлення до себе, до навколишніх, до діяльності; зроблено припущення щодо ситуацій, що можуть виявитись для особи кризовими або/та ситуаціями особистісного зростання; зроблено припущення щодо можливих особистісних ресурсів, на основі яких можливе особистісне зростання; зроблено припущення щодо особливостей життєвої філософії особистості.

Орієнтовний перелік запитань для досліджуваного

1. На вашу думку, психологія скоріше є наукою чи мистецтвом?

2. Які якості в людях вас найбільше цікавлять?

3. Чим, на вашу думку, люди схожі?

4. Якими є ваші найбільш значні досягнення?

5. Чи подобається вам бувати у гучних компаніях?

6. Які життєві ситуації ви сприймаєте як проблеми?

7. Якби ви потрапили на безлюдний острів, які три речі ви би хотілі мати з собою обов’язково?

8. Якби ви були книгою, то якою, про що?

9. Покажіть якусь тварину за допомогою міміки і жестів.

10. Як ви думаєте, яке перше враження ви справляєте на незнайомих людей?

11. Якби вам доручили спостерігати за чимось або кимось протягом дня, що або кого ви б обрали об’єктом свого спостереження?

12. Яку метафору до поняття “життя” ви можете запропонувати?

13. Чи є у вас якісь недоліки?

14. Як ви на першому курсі зрозуміли, хто з ваших одногрупників стане у подальшому вашим другом чи подругою?

15. Що може зробити вас дратівливим?

16. Що ви можете подарувати не вагаючись?

17. Яким (якою) ви уявляєте себе через 5 – 7 років?

Як би ви хотіли, щоб люди сприймали сказане вами?

Критерії зарахування контрольного завдання за темою1.

Максимальна кількістть балів – 30 (кожне з 5 завдань максимум 6 балів):

1. вказано яскраві особистісні риси особи,

2. вказано особливості ставлення до себе особистості, до навколишніх, до діяльності, зроблено припущення щодо особливостей життєвої філософії особистості,

3. зроблено припущення щодо ситуацій, що можуть виявитись для особи кризовими або/та ситуаціями особистісного зростання,

4. зроблено припущення щодо можливих особистісних ресурсів, на основі яких можливе особистісне зростання,

висновки та рекомендації.

Контрольна робота з модулем 2.

Інструкція: запропонуйте власну особистісну типологію. Коротко обгрунтуйте обрані вами критерії типологізації та надайте характеристики кожному з визначених типів. Визначте, у яких галузях та основних напрямках психології дана типологія є актуальна.

Критерії зарахування контрольного завдання за тмодулем 2.

– 30 (кожне з 5 завдань максимум 6 бали):

1. обгрунтовано обрані критерії типологізації,

2. подано психологічну характеристику усіх визначених типів,

3. характеристика типів особистості є психолгічно несуперечливою (не містить психологічних нонсенсів),

4. у характеристиках типів особистості наявним є володіння знаннями з таких тем з загальної психології, як “Темперамент”, “Характер”, “Здібності”, “Мотивація”, “Теорії особистості”,

5. вказано галузі та основні напрямки психології, у яких дана типологія може бути актуальна.