6. Рассмотрите таблицу речевого и доречевого развития ребенка по месяцам.

1 месяц

Реакция сосредоточения на речевое общение. Крик приобретает некоторый эмоциональный оттенок. Ребенок начинает издавать какие-то неопределенные звуки.

2 месяца

Улыбка при общении. Поворачивает голову на человеческий голос. Реагирует на звон колокольчика, например, вздрагивая, начиная плакать, или затихая. Эмоциональные реакции становятся более определенными, гулит (агукает) более определенно.

3 месяца

Состояние оживления при общении со взрослыми, гуление. Может улавливать направление звука, поворачивает в сторону последнего голову, музыкальные звуки и ваш голос вызывает у него положительные эмоции. Иногда узнает мать. Некоторые дети даже визжат от восторга.

4 месяца

Различие между состояниями оживления и смеха. Гуление становится более длительным. Иногда ребенок громко смеется.

5 месяцев

Четкое улавливание направления звука, певучее гуление. Появление гортанных звуков. Может выражать неудовольствие хныканьем или визжать от восторга. Отлично знает мать.

6 месяцев

Лепет. Первые попытки произносить слоги. Эмоциональные проявления более разнообразны. Начинает отыскивать глазами те предметы и тех людей, которые называет мама.

7 месяцев

Готовность к совместной игровой деятельности, ориентация на колокольчик. Издает влажный фыркающий звук. Движения имеют определенный эмоциональный оттенок: тянется с рук на руки, протягивает руки маме и знакомым.

8 месяцев

Реакция на незнакомое лицо, произнесение гласных и согласных звуков, повторение одинаковых слогов, например, ба-ба, ма-ма, па-па. Интересуется своим отражением в зеркале, улыбается ему.

9 месяцев

Общение с помощью жестов, игра в “ладушки”, “до свидания”, “дай ручки”.

Имеет большой пассивный словарный запас, глазами следит за названным предметом.

Знает свое имя, оборачивается на зов, “возражает”, если вы забираете у него игрушку.

10 месяцев

Ситуационное понимание обращенной речи, использование одного-двух “лепетных” слов, понятных при соотнесении с ситуацией (называет всегда одними и теми же слогами несколько предметов, например, “пи” – машина, “му” – корова).

Повторяет за взрослым звуки и слоги (звукоподражание).

Играет в “ку-ку”.

11 месяцев

Использование трех “лепетных” слов с соотнесением. Понимание запрета (но не всегда его выполнение).

12 месяцев

(один год)

Использование трех-четырех “лепетных” слов с соотнесением. Понимание простой просьбы, дополняемой жестом. Выполняет простые требования.

Приносит названную игрушку, выполняет разученные сюжетные действия: покачай лялю, покажи у кисы глазки. Прекрасно знает слово “дай”.

15 месяцев

Словарный запас увеличивается до 6 слов. Ребенок понимает простую просьбу без жеста.

18 месяцев

(1,5 года)

Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов.

21 месяц

Показывает три части тела, начало фазы двухсловных предложений. Словарный запас около 20 слов.

24 месяца

(два года)

Показывает пять частей тела. Словарный запас минимум 50 слов, понимает двухэтапную просьбу, начинает активно использовать предложения из двух слов.

30 месяцев

Адекватно использует местоимения “я”, “ты”, “мне”, Использует предложение из двух слов. Понимает разницу между словами “большой” и “маленький”.

36 месяцев

(три года)

Словарный запас до 250 слов и выше. Общается предложениями из трех слов. Использует множественное число существительных и глаголов. Называет свое имя, пол, возраст, понимает значение простых предлогов, выполняет задания типа “положи кубик под чашку”. Показывает, какая линия из трех самая длинная.