21. Процесс профессионального обучения: сущность, принципы, особенности реализации в системе нпо и спо.

Цель профессионального обучения – подготовка квалифицированных рабочих и специалистов для предприятий организаций с НПО и СПО.

Принципы профессионального обучения:

1. Соединение обучения с производственным трудом, связь теории с практикой.

2. Принцип моделирования в профессиональной деятельности в учебном процессе.

3. Принцип профессиональной мобильности (мобильность в рамках одной профессии, профессиональная мобильность на одном заводе по разным профессиям).

4. Принцип модульности профессионального обучения. (предполагает тестирование перед обучением)

5. Принцип систематичности и последовательности.

6. Принцип создания обучающей среды.

7. Принцип компьютеризации педагогического процесса.

8. Принцип экономической целесообразности.

9. Принцип гуманизации и демократизации учебного процесса.

Особенности реализации:

- высокая стоимость

- подушевое финансирование

- наличие базовых предприятий

- интеграция профессии

22. Производственное обучение в учреждениях нпо: содержание, формы и методы организации.

Содержание - прописано в стандарте, в учебном плане, программе, учебниках, методических пособиях.

Формы – основная форма организации обучения – урок теоретического обучения или производственного обучения.

Производственное обучение:

1 курс – 1 р/неделю

2 курс – 2 р/неделю

3 курс – 3 р/неделю

(его учит мастер производственного обучения)

Урок производственного обучения проходит в виде инструктажей (их 3 вида)

1. Вводный инструктаж

2. Текущий инструктаж

3. Заключительный инструктаж

На 3-х семестрах, производственное обучение в учебно-производственных мастерских, далее в учебных цехах, на учебных заводах, в учебных фирмах или на базовом предприятии.

Учебные фирмы – организации имитирующие реальные производственные условия. Чаще всего, это сфера обслуживания, торговля, туризм.

23. Теоретическое обучение в учреждениях нпо: содержание, формы и методы организации.

Теоретическое обучение как в школе.

3 цикла предметов:

1. общеобразовательный

2. общетехнический

3. Специальный

Классно-урочная система

Специальный кабинет

Форма организации обучения – основа урок, могут быть лекции и семинары.

Форма обучения – индивидуальная, групповая.

24. Дидактические основы организации обучения в учреждениях спо (принципы, формы, методы и средства обучения).

Принципы профессионального обучения:

1. Соединение обучения с производственным трудом, связь теории с практикой.

2. Принцип моделирования в профессиональной деятельности в учебном процессе.

3. Принцип профессиональной мобильности (мобильность в рамках одной профессии, профессиональная мобильность на одном заводе по разным профессиям).

4. Принцип модульности профессионального обучения. (предполагает тестирование перед обучением)

5. Принцип систематичности и последовательности.

6. Принцип создания обучающей среды.

7. Принцип компьютеризации педагогического процесса.

8. Принцип экономической целесообразности.

9. Принцип гуманизации и демократизации учебного процесса.

Дидактические принципы – руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведения процесса обучения. Они носят характер общих указаний, правил, норм, регулирующих процесс обучения.

- принцип единства образования, воспитания, развивающих функций обучения: процесс обучения должен быть направлен на решение задач обучения, воспитания, развития личности. Реализация этого принципа предполагает, что при подготовке и реализации каждого занятия должны планироваться и решать задачи обучения, воспитания.

- принцип целостного процесса обучения: все компоненты этого процесса должны быть взаимосвязаны. Реализация принципа – что содержание, форма, методы и средства обучения направлено на достижение поставленной цели.

- принцип научного содержания и методов процесса обучения: содержание обучения должно соответствовать объективно-научным факторам, теориям, законам. Оно отражается в ГОС (учебной программе, учебниках)

- принцип связи обучения с практикой: полученные знания надо уметь применять на практике.

- принцип систематичности и последовательности: преподавание и усвоение знаний в определенном порядке.

- принцип доступности: (Я. Каменский) в процессе обучения учитывались особенности развития учащихся. Близкий – дальний, простой – сложный.

- принцип наглядности: в процессе обучения дать возможность детям наблюдать, проводить опыты, практические работы.

- принцип сознательности и активности учащихся в обучении: обучение эффективно тогда, когда обучающиеся проявляют познавательную активность.

- принцип прочности: требует, чтобы знания крепко закрепились в памяти учащихся, стали частью их сознания.

- принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы: в учебном процессе учитель должен применять самые разнообразные формы организации обучения (урок, экскурсия, практика), разные формы взаимодействий учащихся (в группах)

Формы обучения – коллективная, групповая, индивидуальная

Методы обучения – это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей обучения

Методы обучения – потрогать нельзя.

Средства обучения – можно потрогать

Средства – все то, что нам помогает учиться

УСПО отличается от УНПО – отсутствием в штатном расписании должности мастера производственного обучения. В колледжах – нет мастеров.

Могут отсутствовать учебно-производственные мастерские. Может не быть учебных заводов, учебных цехов. Учебные фирмы могут сохраняться.

В УСПО – интерактивные среды (e-mail, Internet, дистанционное обучение)

Специфика – консультирование, уменьшение номенклатуры средств обучения (вместо кучи проекторов, магнитофонов и пр. один ноутбук)