4. Вимоги стосовно довідково-методичних видань.

У цих виданнях можуть бути наведені інструктивні матеріали, включно з текстом завдань (питань), ключі, норми, але при одній принциповій умові виданню надається статус «для наукових бібліотек . який забезпечує йому розповсюдження серед читачів, які мають необхідну психологічну підготовку. Авторський колектив такого видання особисто відповідає перед Товариством психологів України за розповсюдження тиражу цього видання за призначенням.

5. Статті 1-6 Конвенції ООН про права дитини у роботі практикуючого психолога.

6. Критерії продуктивності уваги за і. С. Булах Практична робота №2

1. Аналіз дотримання принципу відповідальності та принципу етичної і юри­дичної правомірності

2. Вимоги до інструктивних документів.

Вміщують опис методики («пілотаж», «батарея методик»), які за­безпечують її адекватне використання у відповідності зі стандартами: пред­мет діагностики, сфера використання, контингент досліджуваних, процедура використання. Опис повинен забезпечуватись докладними відомостями щодо процедури розробки методики, отриманими при цьому відомостями про на­дійність і валідність.

2.1. Наведені тестові норми повинні супроводжуватись однозначним описом виборки стандартизації і характеру діагностичної ситуації у дослі­дженні: 1.) добровільна участь досліджуваних (Чому не можна говорити «під­дослідних»?), які без користі співпрацюють з психологами в цілях допомоги дослідженню («наукове співробітництво») 2.) участь платних досліджених (« платна участь»)_. 3.) використання методики у ході запиту досліджуваного на одержання консультативної допомоги (« ситуація клієнта»). 4.) використання методики у ході примусового (суцільного) адміністративного дослідження («ситуація експертизи»).

Довідкове видання і інструктивні матеріали повинні періодично (з інтервалами в залежності від типу методики) переглядатись, так як умови їх використання з часом змінюються, а відповідно змінюються і психометричні властивості. У довідкових та інструктивних матеріалах повинні бути одноз­начно сформульовані вимоги до професійного статусу користувача методики.

2.2. Інструктивні матеріали повинні пройти об'єктивні випробування на однозначність вказаних у них розпоряджень: пробна група, вибірка користу­вачів методики (тесту) повинні надіслати автору керівництва копії протоко­лів за результатами дослідження, на основі яких автор повинен забезпечити ідентичність стандартів авторського варіанту методики і тих її характерис­тик, які виявляються користувачами. Остання вимога має принципове зна­чення для методик у використанні експертної оцінки ( інструкції до контснт-аналізу інтерпретації результатів проективної техніки напівстандартизовано-го інтерв'ю та ін.).

2.3. Процедури підрахунку тестових балів і інтерпретації повинні також бути описані однозначно, що надасть змогу отримати ідентичні результати при обробці однакових протоколів різними користувачами керівництв.

Бажане включення і використання тестів локальних тестових норм ( у порівнянні з неспеціалізованими у популяції).

У популярних виданнях автори-психологи не мають права розго­лошувати професійну таємницю: описувати суть діагностичних прийомів, знання яких значно шкодить валідності методики.

Одним із найважливіших обов'язків усіх органів Товариства психо­логів країни (президіуму координаційних комісій, експертних рад, секцій і т.д.) є контроль за засобами масової інформації з метою дотримання профе­сійних таємниць психодіагностичних методик.

3. Статті 7-13 Конвенції про права дитини в роботі психолога.

4. Критерії роботи сприймання на уроці за І. С. Булах.