- •Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов факультета психологии ОмГу им. Ф.М. Достоевского
- •Омск – 2009 г.
- •Введение
- •1. Специфика преподавания психологии в разных типах образовательных учрждений
- •2. Виды учебных занятий по психологии.
- •2.1. Виды занятий в вузе и подготовка к ним.
- •Методическая разработка лекции на тему «убеждение»
- •2.2. Виды занятий в средних общеобразовательных и специальных учебных заведениях и подготовка к ним.
- •3. Цели и задачи педагогической практики на факультете психологии ОмГу им. Ф.М. Достоевского
- •4. Содержание педагогической практики.
- •5. Права и обязанности студентов-практикантов
- •6. Функции руководителей педагогической практики
- •7. Перечень отчетной документации по педагогической практике
- •8. Критерии и процедура оценки деятельности студентов в ходе педагогической практики
- •Приложения Приложение 1.
- •Оформления титульного листа отчета по педагогической практике:
- •Приложение 2.
- •Оформления титульного листа дневника по педагогической практике
- •Приложение 3. Требования к психолого-педагогической характеристике учащегося:
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учащегося:
- •Приложение 4. Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учебной группы:
- •Приложение 5. Структура отзыва на открытое занятие Общие рекомендации для психологического анализа учебного занятия.
- •«Методика системного анализа и оценки эффективности учебных занятий»
- •5. Оценка цели и результатов проведенного занятия
- •Приложение 6.
- •Приложение 7 структура методической разработки внеклассного воспитательного мероприятия
- •Приложение 8 Структура отзыва о работе студента-практиканта (в помощь руководителю с базы практики)
4. Содержание педагогической практики.
В ходе педагогической практики студенты-практиканты должны осуществлять функции педагога – преподавателя психологии, активно участвуя в образовательной деятельности образовательного учреждения. Педагогическая практика включает в себя несколько этапов:
I этап – ознакомительный (продолжительность - 1 неделя).
В течение первой недели практики студент должен:
посетить установочную конференцию и пройти инструктаж по технике безопасности. На установочной конференции руководитель педагогической практики на факультете психологии знакомит студентов с приказом о прохождении педагогической практики, разъясняет цель, задачи, содержание, формы организации и порядок прохождения педагогической практики, назначает старост в каждом образовательном учреждении на весь период практики.
познакомиться со структурой образовательного учреждения;
изучить учебные программы по преподаваемым психологическим дисциплинам;
познакомиться с педагогическим и ученическим коллективами;
посетить занятия руководителя на базе практики, подготовить анализ педагогического взаимодействия;
определить дату и время проведения собственных занятий и посещения занятий других студентов.
II этап – основной (продолжительность - 4 недели).
Содержание этого этапа включает реализацию студентом самостоятельной профессиональной деятельности преподавателя психологии.
В течение этого времени студент должен:
подготовить и провести не менее 5 занятий, из них 1-2 занятия – открытые (проводятся при обязательном присутствии руководителя с факультета психологии);
посетить и проанализировать не менее трех занятий однокурсников;
изучить индивидуально-психологические особенности учащегося;
провести исследование учебной группы;
посетить промежуточную конференцию;
подготовить, провести и проанализировать внеклассное воспитательное мероприятие (приложение 8);
Предварительно, не менее чем за 2 дня до проведения занятия, студент должен составить подробный план-конспект и заверить его у руководителя с факультета психологии.
III этап – заключительный (продолжительность - 1 неделя).
В течение этой недели студент должен подготовить всю отчетную документацию по педагогической практике в соответствии с требованиями, изложенными в методических рекомендациях. На заключительной неделе проводится итоговая конференция, на которой каждый студент должен сделать индивидуальный отчет о прохождении педагогической практики.
Форма итогового контроля прохождения педагогической практики – дифференцированный зачет. Оценку за педагогическую практику ставит руководитель с факультета психологии с учетом отзыва руководителя с базы практики, оценки комиссии на итоговой конференции и корректности оформления отчетных документов. На итоговой конференции каждый студент должен выступить с отчетом о прохождении педагогической практики. Доклад ограничен по времени 10 минутами. На конференции обязательным является наличие всех отчетных документов.