Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»

Факультет психологии

Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов факультета психологии ОмГу им. Ф.М. Достоевского

Составители:

Гроголева О.Ю., доцент кафедры общей психологии, кандидат психологических наук Хохлова Т.В., ассистент кафедры социальной психологии

Омск – 2009 г.

Введение 4

1. специфика преподавания психологии в разных типах образовательных учрждений 5

2. Виды учебных занятий по психологии. 13

2.1. Виды занятий в вузе и подготовка к ним. 13

2.2. Виды занятий в средних общеобразовательных и специальных учебных заведениях и подготовка к ним. 30

3. цели и задачи педагогической практики на факультете психологии ОмГУ им. ф.м. достоевского 36

4. Содержание педагогической практики. 38

5. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ 40

6. Функции руководителей педагогической практики 41

7. перечень ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 43

8. Критерии и процедура оценки деятельности студентов в ходе педагогической практики 44

ПРИЛОЖЕНИЯ 48

Приложение 1. 48

приложение 2. 49

приложение 3. 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 54

приложение 5. 55

Приложение 6. 57

приложение 7 60

приложение 8 61

Введение

Педагогическая практика является одной из форм организации учебного процесса, направленной на приобретение умений профессиональной деятельности преподавателя психологии.

Педагогическая практика, согласно государственному стандарту специальности «Психология», является обязательной и неотъемлемой частью профессионализации будущего специалиста, так как по окончании вуза выпускнику присваивается двойная квалификация: «Психолог. Преподаватель психологии», которая предполагает готовность к трём типам психологической деятельности: научной, практической, преподавательской. Педагогическая практика, вслед за теоретическими дисциплинами: педагогика, педагогическая психология и методика преподавания психологи, направлена на формирование готовности к выполнению профессиональной учебно-воспитательной деятельности в рамках квалификации «Преподаватель психологии».

Важность прохождения педагогической практики как одного из этапов профессионализации будущего специалиста, объясняется ещё и тем фактом, что в последнее время в нашей стране восстребованность психологических знаний очень высока, что связано с низким уровнем общей психологической грамотности населения. Таким образом, преподавание психологии необходимо для различных категорий обучающихся в различных образовательных системах (различные возрастные группы, слушатели с разным общим уровнем подготовленности к восприятию психологических знаний, а также различными ожиданиями относительно получения психологических знаний и т.п.). Всё это требует от будущего специалиста умения выполнять ещё один вид деятельности, связанный с преподавательской – просветительскую деятельность, а именно передачу психологических знаний широким слоям населения (родителям, учителям, и т.п.).