- •Тема 1. Сутність активних методів в психології Лекція 1
- •Метод навчання.
- •Класифікація методів навчання.
- •3.Активні методи навчання.
- •Завдання і особливості амп.
- •Тема 2. Амп та сучасні освітні технології Лекція 2
- •Сучасні освітні технології.
- •Методика використання інтерактивних технологій.
- •Тема 3. Психологія гри Лекція 3
- •Феномен гри в науці і культурі.
- •Ознаки гри.
- •Гра і культура. Культура гри.
- •Тема 3. Психологія гри Лекція 4
- •Гра як провідна діяльність.
- •Функції гри.
- •Дидактична гра.
- •Ділова гра.
- •Тема 4. Дискусія як вид інтерактивної взаємодії Лекція 5
- •Дискусія як вид суперечки
- •Етапи підготовки і проведення дискусії
- •Правила ведення суперечки
- •Аналіз дискусії
- •Тема 4. Дискусія як вид інтерактивної взаємодії Лекція 6
- •Дискусійні методи.
- •Технології опрацювання дискусійних питань.
- •Сутність і види інтерактивних методів навчання.
- •Тема 5. Методи активного психологічного впливу на особистість Лекція 7
- •1.Поняття гіпнозу як методу активного впливу.
- •2. Навіювання та самонавіювання. Терапевтичні історії в практиці м. Еріксона.
- •3. Використання притч в позитивній психотерапії н. Пезешкіана.
- •10 Переваг позитивної психотерапії:
- •Змістовний модуль 2
- •Тема 1. Психологічний тренінг: поняття, історія, принципи Лекція 8
- •Поняття “тренінг”.
- •Тренінг як один з видів активного навчання.
- •Тренінг як засіб цілеспрямованої зміни групи чи організації.
- •Принципи тренінгу: добровільність, рівноправність, активність, конфіденційність, дослідницька позиція.
- •Тема 3. Планування та дизайн тренінгу Лекція 9
- •1.Замовлення тренінгу. Дослідження потреби в тренінгу.
- •Замовлення на тренінг.
- •2. Типові проблеми при співбесіді з замовником.
- •3. Завдання та план тренінгу.
- •4. Розклад тренінгу.
- •Технічне обладнання.
- •Особливості співпраці ведучих тренінгу.
- •Тема 4. Організація тренінгу Лекція 10
- •Початок тренінгу.
- •Знайомство (варіант 1)
- •6. Ми з тобою схожі (варіант 1)
- •7. Ми з тобою схожі (варіант 2)
- •8. Ми з тобою схожі (варіант 3)
- •9. Споглядання
- •Стимулювання активності групи.
- •Підведення підсумків.
- •Тема 5. Стандарти тренінгової роботи та індивідуальний стиль тренера
- •Вимоги до особистості та освіти тренера.
- •Особистісні якості
- •Рівень знань
- •Тема 5. Стандарти тренінгової роботи та індивідуальний стиль тренера Лекція 12
- •Види тренерської компетентності.
- •Контекстуальна компетентність.
- •Технічна компетентність.
- •Адаптивна компетентність.
- •Етичні проблеми тренінгової роботи.
- •Оцінка ефективності тренінгу.
- •Тема 6. Види тренінгових груп Лекція 13
- •Балінтовські групи як вид соціально-психологічного тренінгу
- •Види тренінгів зарубіжної практики
- •Групи особистісного росту та розвитку к. Роджерса
- •Метод активного соціально-психологічного навчання т. С. Яценко
- •Тема 6. Види тренінгових груп Лекція 14
- •Групи особистісного зростання.
- •Тренінги заохочення
- •Психокорекційнй групи.
- •Групи самопідтримки
- •Тренування навичок та вмінь
- •Тренінг сенситивності
- •Формування команди.
Формування команди.
Проблема з формуванням команди виникає в тому випадку, коли підприємство лише починає своє існування, або активно розширюється, набираючи велику кількість нового персоналу. Метою тренінгу є встановлення ділових стосунків між членами команди та підвищення їх мотивації до взаємодії та досягнення мети. Обов’язковою умовою є присутність на тренінгу усіх членів команди!
Використовуються групові дискусії, варіанти мозкового штурму, рухові вправи, групові малюнки та ділові ігри. Їх конкретне поєднання залежить від кількості учасників та часу проведення тренінгу. Важливо звернути увагу на наявні розбіжності між формальним та неформальним лідерством у групі та усунути їх або знайти їм позитивне використання. Варіант сценарію тренінга “Команда” буде наведено у наступному розділі.
Запитання.
В чому полягає специфіка груп зустрічей?
Чому групи само підтримки мають спеціалізований характер?
Яка теорія лежить в основі тренінгу навичок?
Завдання для самоперевірки.
До якого типу тренінгів відноситься тренінг сенситивності?
До якого типу можна віднести тілесно орієнтовані групи? Поясніть свою думку.
Коли доцільне використання психодрами?
Творчі завдання.
Розробіть сценарій психокорекційної групи.
Розробіть варіанти командоутворення для
психологів консультативного центру,
регіональних менеджерів продаж (50 осіб),
працівників банку (27 осіб різного віку та статусу).
Література.
Большаков В.Ю. Психотренинг: социодинамика, игры, упражнения. - СПб,: "Светоч", 1994. - 316 с.
Вачков И. Основы технологии группового тренинга. - М.: "Ось-89", 1999.
Вачков И. В. Основные виды тренинговых групп в западной практической психологии. – Деп. в ИТОП РАО. № 20-96. – М., 1996.
Игры - обучение, тренинг, досуг, (под ред. В.В. Петрусинского) - М,: "Новая школа", 1994. - 368 с.
Козлов Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения, Екатеринбург, АРД ЛТД, 1997. - 144 с.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг, - М,: "Совершенство", 1998. - 208 с.
Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М: Прогресс, 1994. - 480 с.
Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика, - М,: Прогресс, 1993. - 368 с.
Харин С. С. Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. - Мн,: Изд. В.П. Ильин, 1998. - 352 с.
Шибутани Т. Социальная психология, - Ростов н/Д,: изд-во "Феникс", 1998, - 544 с.
Хек Н. Динамика и механизмы процесса групповой психотерапии при неврозах // Групповая психотерапия при неврозах и психозах. – Л., 1975.
Шкурко Т.А. Танец как средство диагностики и коррекции отношений в группе // Психол. вестник РГУ, 1996. – Вып. 1. – Ч.1. – С.327-348.
Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. - СПб: Питер, 2000. - 640 с.
