- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «южный федеральный университет»
- •Кафедра психологии развития и возрастной психологии
- •Учебно-методический комплекс дисциплины психология умственного развития школьника
- •Цель освоения дисциплины
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Итоговая аттестация
- •Распределение фонда учебного времени
- •Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий
- •Краткое содержание модулей курса
- •Модуль 1. Проблема мышления и умственного развития в психологии
- •1.1. Мышление как процесс умственного развития. Основные характеристики мышления.
- •1.2. Мышление и умственное развитие как предмет возрастной и педагогической психологии.
- •1.3. Теории умственного развития.
- •1.4. Интеллект и творчество в структуре умственного развития.
- •Модуль 1
- •Тема 1. Мышление и умственное развитие.
- •Тема 2. Теории умственного развития.
- •Тема 3. Интеллект и творчество в структуре умственного развития.
- •Тема 4. Содержание диагностики и коррекции умственного развития.
- •Модуль 1
- •Тема 1. Мышление как процесс умственного развития.
- •Тема 2. Мышление и умственное развитие как предмет возрастной и педагогической психологии.
- •Тема 3. Интеллект и творчество в структуре умственного развития.
- •Содержание самостоятельной работы студентов Модуль 1
- •Особенности обучения и развития одаренных детей.
- •Модуль 2. Основные подходы к диагностике и коррекции умственного развития на разных возрастных этапах.
- •2.1. Содержание диагностики и коррекции умственного развития.
- •2.2. Мышление и умственное развитие в дошкольном возрасте.
- •2.3. Мышление и умственное развитие в младшем школьном возрасте.
- •2.4. Мышление и умственное развитие подростка.
- •2.5. Мышление и умственное развитие в юношеском возрасте.
- •Модуль 2
- •Тема 1. Мышление и умственное развитие в дошкольном возрасте.
- •Тема 2. Мышление и умственное развитие в младшем школьном возрасте.
- •Тема 3. Мышление и умственное развитие подростка.
- •Тема 4. Мышление и умственное развитие в юношеском возрасте.
- •Тематика семинарских занятий Модуль 2
- •Тема 1. Умственное развитие в дошкольном возрасте.
- •Тема 2. Умственное развитие в младшем школьном возрасте.
- •Тема 3. Умственное развитие в подростковом возрасте.
- •Тема 4. Умственное развитие в старшем школьном возрасте.
- •Содержание самостоятельной работы студентов Модуль 2
Тема 2. Умственное развитие в младшем школьном возрасте.
Психологические особенности умственного развития младших школьников.
Особенности диагностики умственного развития младших школьников.
Повышение интеллектуальной активности первоклассников.
Литература:
Блонский П.П. Психология младшего школьника. – М.: МОДЭК, МПСИ, 2006.
Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. – М., 1994.
Кулагина И.Ю. Младшие школьники: Особенности развития. – М.: Эксмо, 2009.
Мясоед П.А. Оценка интеллектуального развития младших школьников учителем.//Вопросы психологии, 2001, № 6.
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998. с. 271-288.
Чернецкая Н.И. Психологические факторы и особенности развития творческого мышления младших школьников и подростков // Вестник Якутского государственного университета. - 2009. - Т. 6. - № 3. - С. 99.
Чутко Н.Я. Формирование общеучебных интеллектуальных умений у младших школьников. //Вестник психосоциальной и коррекционной работы, 1994. № 2. с. 65-74.
Тема 3. Умственное развитие в подростковом возрасте.
Психологические особенности умственного развития подростков.
Развитие мышления подростка и образование понятий.
Особенности диагностики умственного развития подростков.
Приемы и методы умственного развития подростков.
Литература:
Введение в психодиагностику. /Под ред. К.М. Гуревича. –М.,1997.гл. IV,с.60-96.
Волков Б.С. Психология подростка. – М., 2001. с. 99-104.
Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся. // Вопросы психологии, 1990, № 6.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. – М., 2000. гл. 5, с. 144-159.
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998. с. 381-398.
Методические разработки для лабораторных занятий по психодиагностике интеллекта / Сост. Е.И. Степанова. - Л., 1990.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. –М., 1998. – Кн. 2. гл. 7. Кн. 3. гл. 5.
Основы психодиагностики. /Под ред. А.Г. Шмелева. – Ростов-на-Дону, 1996. с 281-308.
Психология человека от рождения до смерти. /Под ред. А.А. Реана. – СПб, 2002. Ч. 5, 6, 7.
Тема 4. Умственное развитие в старшем школьном возрасте.
Психологические особенности умственного развития старших школьников.
Особенности диагностики умственного развития старших школьников.
Способы и методы умственного развития старших школьников.
Литература:
Волков Б.С. Психология ранней юности. – М., 2001.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. – М., 2000. гл. 6, с. 159-182.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. –М., 1998. – Кн. 2. гл. 7. Кн. 3. гл. 5, 6.
Основы психодиагностики. /Под ред. А.Г. Шмелева. – Ростов-на-Дону, 1996. с 281-308.
Психология человека от рождения до смерти. /Под ред. А.А. Реана. – СПб, 2002. Ч. 5, 6, 7.
Моляко В.А. Психологическая система тренинга конструктивного мышления. //Вопросы психологии, 2000, № 5.
Методические разработки для лабораторных занятий по психодиагностике интеллекта / Сост. Е.И. Степанова. - Л., 1990.