2 Завдання

Проблеми парадигмального статусу психології (по Т.Куну).

Задача

Визначити, якої точки зору дотримується кожна дійова особа: біхевіористської, психоаналітичної, гештальтістської, гуманістичної, когнітивістської або еклектичної.

Кімната двохрічного хлопчика. Вісім годинників вечора. Хлопчик стоїть біля ліжечка в оточенні своїх родичів: батька, матері, дідуся, дядька Гени і тітки Раї. Всі вони - психологи.

Хлопчик (плаксиво): «Не буду пать один. Буду пать башимі, в ба-ашо-ой кімнаті. Мені тійно і тья-ашно».

Мати: «Бідний мій Микола, адже він навіть не підозрює, чому йому страшно. Напевно, він ще у пологовому будинку злякався чогось темного, і тепер йому завжди страшно залишатися одному у темноті. Коли-небудь мені доведеться попрацювати з ним над його страхами і витягнути цю проблему з його несвідомого.»

Дядько Гена: «Та не витрачай ти часу даремно! Просто поклади поряд з ліжечком пару тістечок. Раз-другий поїсть в темноті печива, дивишся, на третій - сам запитає, щоб скоріше вимкнули світло.»

Тітка Рая: «Гена, вічно ти надаєш значення частковостям. Швидше за все, Миколаша поки що дуже слабо усвідомлює, що таке темнота на відміну від не-темноти. А може бути, його очі ще не цілком адаптувалися до умов неосвітленого приміщення.

Дідусь: «Дайте мені поговорити з хлопчиком, я хочу з'ясувати, що він сам думає із цього приводу.»

Батько: «Я згоден, печиво - це не вихід. Ось що, малюк, а скажи мені, будь ласка, які це такі страшні речі творяться в темноті?»

Хлопчик. У тімате іс шафи виїзают стья-ашниє тюдовисси.»

Батько: «Хочеш, я закрию двері на ключ, і вони не зможуть звідти вилізти?»

Хлопчик. Так, кочу, кочу, тойко іссе папьяси дядька Ену пьінесті мені питенья, тітку Раю - посмотьеть мої газки, маму - сказати, як я був маленьким, а дідові - пагаваїть п'я сто я думаю.»

Варіант 16

1 Завдання

1. Вища форма психічного віддзеркалення, властива тільки людині, інтегруюча всі інші форми відображення:

а) воля;

б) емоції;

в) рефлекс;

г) свідомість;

д) всі відповіді вірні.

2. Психологічна характеристика свідомості - є:

а) активність;

б) інтенціональність;

в) рефлексивність;

г) всі відповіді вірні.

3. Значення як форма існування суспільно-історичного досвіду опредмечено в:

а) соціальних цінностях;

б) особистісних смислах;

в) міжособистісних відносинах;

г) всі відповіді невірні.

4. Нормальним рівнем функціонування свідомості є:

а) стан зміненої свідомості;

б) стан підвищеної психічної активності;

в) рівень середньо-психічної активності;

г) всі відповіді вірні.

5. Чим сильніше у людини "Я", тим вище його здатність

а) відшукувати реалістичні вирішення проблем;

б) керуватися принципом реальності;

в) регулювати конфлікти "Ід" і "Супер Его";

г) всі відповіді вірні.

6. Вибір поведінки, орієнтованої на досягнення вищої мети, ніж спочатку поставлена, але недосяжна, - це один з механізмів психологічного захисту, званий:

а) заміщенням;

б) проекцією;

в) раціоналізацією;

г) сублімацією.

7. Суть проекції полягає:

а) у приписуванні іншим людям власних відчуттів;

б) у орієнтації поведінки на доступну мету;

в) у запереченні реальних фактів ;

г) у виборі поведінки, протилежній пригніченій;

8. Думка, що "всі, з ким контактуєш, неодмінно повинні тебе полюбити":

а) ірраціональна;

б) лежить в основі багатьох неадекватних форм поведінки;

в) базується на фундаментальній потребі людини;

г) всі відповіді вірні.

9. По Роджерсу, рівновага реального "Я" порушується, коли воно:

а) дуже повно відповідає ідеальному "Я";

б) деформується під впливом певного життєвого досвіду;

в) перестає відповідати уявленням людини про саму себе;

г) всі відповіді невірні.

10. Серед головних елементів психоаналітичної терапії виділяються:

а) емпатія;

б) перенесення;

в) безумовне позитивне ставлення до пацієнта;

г) всі відповіді вірні.