Тема 8.Самостійна робота студента в системі професійного становлення інженера-педагога

Завдання: зробити бібліографічний опис книги за редакцією одного і декількох авторів, статті із журналу, матеріалів із багатотомника.

Література

1. Шейко В. М., Кушнаренко Н. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: підручник – К., 2006. С. 228-231.

2. Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. Бібліографічний запис. Бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання.– Бюллетень ВАК. – № 3. – 2008.

Методичні вказівки

Самостійна робота студентів пов’язана з опрацюванням різноманітних літературних джерел, кожне з яких потребує бібліографічного опису.

Біібліографічний опис – це упорядкована сукупність даних про друкований твір. Він дає змогу ідентифікувати твір на основі відомостей, вказаних на титульному листі книги або на звороті титулу. Опис книги за одним автором включає прізвище та ініціали автора, назву книги без скорочень. Потім вказуються такі вихідні дані: місце видання, видавництво, рік видання, загальна кількість сторінок.

Якщо описується багатотомник, то вказується кількість томів, а якщо окремий том, то його порядковий номер. Якщо видання повторне, то це також відзначається.

Опис статті із журналу здійснюється наступним чином: автор, назва статті, а потім назва, рік видання, порядковий номер журналу.

Приклади оформлення бібліографічного опису літературних джерел

1. Кичук Н. В. Формування творчої особистості вчителя. – К.: Либідь, 1994. – 96 с. (один автор).

2. Рудницька О. П. Основи педагогічних досліджень: нав. метод. посібник / О. П. Рудницька, А. Г. Болгарський, Т. Ю. Свістєльнікова; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 1998. – 142 с.: ілюстр. ( три автори).

3. Буряк В. К. Самостійна робота як вид навчальної діяльності школяра // Рідна школа. – 2001. – №9. – С. 49-51.(стаття в журналі).

4. Макаренко А. С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта / А. С. Макаренко. – М.: Педагогика, 1987. – (Пед. соч.: в 7 т. / А. С. Макаренко ; т. 4. – С. 235-247). (багатотомник).

5. Пінська О. Підготовка майбутнього вчителя до творчої педагогічної діяльності // Освітянські обрії: реалії та перспективи: Збірник наукових праць / Н. Т. Тверезовська (голова) та ін. – К.: ІПТО, 2007. – №3. – С. 75-77.

Тема 9. Самовиховання як засіб професійного становлення інженера-педагога

Завдання: скласти самохарактеристику на основі самопізнання.

Методичні вказівки

Виконуючи завдання, необхідно розуміти, що людині в процесі самоаналізу притаманно занижувати або завищувати свої позитивні якості та недоліки. Тому, щоб успішно працювати над собою необхідно добре знати себе (Я – реальне). Знання достоїнств зміцнює упевненість у своїх силах, піднімає людину у власних очах. Знання недоліків мобілізує сили на їх подолання і формування позитивних якостей (Я – ідеальне). Тому важливо навчитися оцінювати себе адекватно.

Вихідним моментом складання самохарактеристики є побудова власного образу в теперішньому часі – «Я – реальне». При складанні самохарактеристики необхідно дати собі відповіді на питання:

1. Я себе недооцінюю. В чому?

2. Я себе переоцінюю. В чому?

3. Як я уявляю себе?

4. Яким мені хочеться видаватися оточуючим?

5. Який мій образ в очах інших?

Здійснивши самооцінку «Я – реальне», необхідно зпрогнозувати своє майбутнє – створити образ «Я– ідеальне». Для цього можна описати себе у майбутньому (яким я уявляю себе через 5, 10, 20 років), давши відповіді на запитання:

1. Хто я?

2. Яким я хочу бути?

3. Чого я хочу досягти більше всього на світі?

4. Як я оцінюю свої можливості у досягненні своєї мрії?

5. Що мені треба зробити, щоб досягти « життєвого досвіду»?

Самохарактеристику необхідно оформити у письмовому вигляді.