
- •Методичні вказівки
- •Передмова
- •ЗаВдання дЛя самостійної роботи
- •Тема 1. Педагогічна діяльність
- •Тема 2. Професійна педагогічна діяльність
- •Література
- •Методичні вказівки
- •В доповіді необхідно зосередити увагу на наступних питаннях:
- •Тема 3. Професійна інженерно-педагогічна діяльність та особистість інженера-педагога
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Тема 4. Інженерно-педагогічна творчість
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Тема 5. Педагогічне спілкування як основа професійно-педагогічної діяльності інженера-педагога
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Змістовий модуль 2 Підготовка і професійне становлення інженера-педагога
- •Тема 6. Професійне становлення інженера-педагога
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Тема 7. Організація навчального процесу у вищій школі
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Тема 8.Самостійна робота студента в системі професійного становлення інженера-педагога
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Приклади оформлення бібліографічного опису літературних джерел
- •Тема 9. Самовиховання як засіб професійного становлення інженера-педагога
- •Методичні вказівки
- •Література
Тема 2. Професійна педагогічна діяльність
Завдання: опрацювати рекомендовану літературу і розробити конспект з питання «Соціально-історичні характеристики розвитку системи вищої педагогічної освіти в Україні».
Література
Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. – К., 1998.
Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник. – К., 2003.
3. Віхи історії Криворізького технічного університету / Укладач Л. В. Дояр. – Кривий Ріг, 2006.
4. Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика: Учебное пособие для студентов средних и высших пед. учебных заведений. – М., 1998.
5. Луговий В. Педагогічна освіта в Україні. – К., 1994.
6. Майборода В. К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985 рр.) / За ред. Лугового В. І. – К., 1992.
Методичні вказівки
При виконанні завдання, опрацьовуючи літературу, необхідно звернути увагу на історію становлення педагогічної школи, що дозволить зрозуміти хід і результати взаємозв’язку суспільства, одного боку, та вищої школи і педагогіки – з іншого. Усвідомити як вища школа і педагогіка відтворювали розвиток цивілізації у сфері виховання і навчання, ознайомитися з основними видами вищих навчальних закладів , історією та перспективами їх розвитку.
Найбільш поширеною формою усного розгорнутого викладу інформації є доповідь. Підготовка доповіді потребує дотримання її структури:
1. Вступ – визначається актуальність (чому виникла потреба в її написанні, значення даної теми).
2. Основна частина – розкривається зміст теми.
3. Підсумкова частина містить висновки, рекомендації або пропозиції.
При підготовці доповіді слід зважати на те, що на її озвучення дається 10 хвилин, а тому обсяг доповіді має складати не більше 10-12 сторінок друкованого тексту 14 шрифтом через 1,5 інтервали Доповідь може містити приклади, ілюстрований матеріал.
Написання доповіді необхідно здійснювати поетапно:
1. Складання плану доповіді. План має відповідати структурі доповіді.
2. Опрацювання необхідного матеріалу і його узагальнення. Спочатку необхідно підготувати матеріал у повному обсязі, а потім скоротити його до бажаного обсягу, ретельно добираючи вихідний матеріал.
3. Написання доповіді. Написання доповіді потребує послідовного викладу матеріалу у відповідності до плану.
4. Оформлення списку використаної літератури.
В доповіді необхідно зосередити увагу на наступних питаннях:
1. Витоки і основні етапи становлення вищої школи в Україні.
2. Класичні університети України періоду нової та новітньої історії.
3. Українська вища педагогічна школа до Жовтневого перевороту 1917 року.
4. Вища педагогічна освіта доби Центральної Ради.
5. Педагогічна освіта в Україні радянського періоду.
6. Києво-Могилянська академія як визначний освітньо-культурний центр України.
7. Історія розвитку Криворізького національного університету.
Тема 3. Професійна інженерно-педагогічна діяльність та особистість інженера-педагога
Завдання: Опрацювати статтю З. Щербак «Становлення та розвиток професії «Педагог професійного навчання» у системі професійно-педагогічної освіти» та скласти конспект.